小学数学概念判断题

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1、小学数学判断题的解题方法判断题能加强学生对概念、法则、意义的理解，所以在解题时更应认真对待。　　一、概念判断法　　有些判断题偷换或省略了某些形成概念的关键性词语，这时可以把已学的概念与命题进行比较，确定其正误。例如：　　⑴公历年份凡能被4整除的这一年都是闰年。（）　　分析：解答这道题必须明确闰年的概念：通常公历年份是4的倍数都是闰年，公历年份是整百数时，必须是400的倍数才是闰年。学生可以运用闰年的概念加以判断，得出公历年份是整百数时，必须是400的倍数才是闰年，所以该题错误。　　⑵三角形的顶点到对边的距离，叫做三角形的高。（）　　分析：对三角形的高，书中

2、这样进行了定义：从三角形的顶点向它的对边画一条垂线，顶点到垂足间的线段叫做三角形的高。题目把关键词语“线段”换成了“距离”，必须正确辨析线段与距离两个概念：线段是指直线上两点间的一段，是图形，而距离是两点间的线段的长，是能够用尺量出来的数，数非图形，所以定义三角形的高时不能把线段换成距离。　　二、计算判断法　　有些判断题实质是容易算错的计算题，这时可以把它当作一般的计算题，先算出结果，再进行判断。例如：　　⑴2×2÷2＋250×2－98＋2　　＝4÷4＝100－100　　＝1（）＝0（）　　分析：上述两小题的出题意图是考查学生对四则混合运算的运算顺序是否掌

3、握。碰到这类题目，若是基础较差的学生则可要求他们先确定运算顺序，然后再作判断。　　⑵种105棵树，成活的有100棵，成活率是100%。（）　　分析：因为成活率＝成活棵数÷植树棵数×100%，所以该题的正确解应是100÷105×100%≈95.24%　　三、图象判断法　　有些判断题用其他方法解比较繁杂，但若能根据题意，做出草图或进行实际操作，然后根据图形的形状、位置、性质或操作结果等直观得出判断。例如：　　⑴半圆形的周长就是圆周长的一半。（）　　分析：解这道题不妨先画一个半圆，根据圆周长的意义，得出半圆形的周长包括该圆周长的一半加上直径的长度。所以该题错误。

4、　　⑵一根线把它两次对折后所得到的长度是原来长度的1/4。（）　　分析：因为学生对分数的认识还较为粗浅，又缺少对折的认识，如果给出一张长方形的纸让他们操作，就能直观发现两次对折后所得的长度为原来的1/4，从而作出正确的判断。小学毕业班数学第二轮总复习资料七（基本概念）班级：姓名：一、填空：1．三千零五十万四千九百写作（），改写成以万为单位，省略万后面的尾数约是（）万。2．0.5公顷＝（　　　）平方米　　　2.35时＝（　　）时（　　）分在，2.84,283.3%,2.8383…中,从大到小排列为3．一个正方形的边长增加2厘米，面积就增加36平方厘米，原来这

5、个正方形的边长是（　　）厘米．4．有红、白球若干，若每次拿出1个红球和1个白球，等没有红球可拿时，还剩下50个白球；若每次拿出1个红球和3个白球，则拿到没有白球时，红球还剩下50个，有红球（　　）个。5、我们知道对于糖水来说，如果再往糖水加入些糖，它将变甜，你能结合这个事实，说明（填“>”,或“=”，或“<”b>a>0）6．如右图，长方形与平行四边形有三组相等的量，请填写：（1）长方形的（　　）与平行四边形的（　　）相等；（2）长方形的（　　）与平行四边形的（　　）相等；（3）长方形的（　　）与平行四边形的（　　）相等。7、如果把一块棱长是3分米的正方体木

6、块削成一个最大的圆柱，这个圆柱的表面积是平方分米。8、把正方形的一边减少30％，另一边增加3米，得到一个长方形，它与原来的正方形的面积相等．那么，正方形的面积是______平方米．9、从甲地到乙地，A所用的时间比B多，B用的时间比C少，三人速度从快到慢依次是（）10、把一个长方体木块，截成两段完全一样的正方体，这两个正方体的棱长之和比原长方体增加40厘米，每个正方体的体积是（）立方厘米。11、选择适当的“＋、－、×、¸”符号填入下列算式中的方框里，使得计算结果最大，那么最大值是（）。□３□０.２□5412、观察并完成序列：0，1，3，6，10，（），21，

7、28。13、联欢会上，小明按照3个红气球、2个黄气球、1个绿球的顺序把气球串起来装饰教室。则第16个气球是（）颜色。14、三角形面积一定时，如果三角形的底边增大，则这条底边上的高将（）。15、某长方形足球场周长为350米，长和宽的比为3：2，则长为（）米。如果国际比赛的足球的长在100米到110米之间，宽在64米到75米之间，则这个足球场（）（填“是”、“否”）可以作国际足球比赛。16、计算15.38-3.99+6.72-9.01=。17、把（）改写成以“万”作单位的数是9567.8万，省略“亿”后面的尾数约是（）。18、李老师把8000元存入银行，存定期

8、3年，年利率是2.25%,交利息税20%。到期时李老师可以从银行取