基于就业指导视角的高职院校贫困生思政教育探究

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1、于就业指导视角的高职院校贫困生思政教育探究摘要：从思政教育视角，阐述了加强高职贫困生职业指导中思政教育的紧迫性与必要性，分析了高职贫困生就业指导中思政教育现状，从明确教育目标，提升教育实效，完善教育机制等三方面探究了贫困生就业指导中的思政教育问题。关键词：就业指导；高职院校贫困生；思政教育当前我国经济新常态与人口新常态“叠加”，出现就业岗位减少、劳动力市场竞争加剧、失业风险增加、劳动力素质与产业结构升级不匹配等新变化［1］。严峻的就业形势使得大学生中非常特殊的一个弱势群体__高职贫困生的就业难问题将更为突出。高职贫困生的就业难问题固然因

2、为其职业技能不能满足社会需要等问题存在，但更多的与其因经济贫困而形成的错误、消极、后进的思想以及自卑、抑郁、焦虑、孤僻等心理问题，对就业产生悲观、失望甚至否定的看法，缺乏良好的就业竞争力、积极的择业观、健康的就业心理品质以及职业道德品质有关［2］。可见，要较好地解决高职贫困生的就业难题，就必须以就业指导为抓手，借助科学的方法和手段，多途径对其进行职业理想、“三观”、创新创业及心理健康等针对性的思政教育，以人为本，统筹兼顾，充分激发贫困生的主动性、参与性和创造性，逐渐形成正确的择业观、就业观及创业观，从而养成自尊、自信、自立、自强的思想品

3、性，科学确定个人职业规划、发展方向，从根本上提高就业质量。因此，如何实现高职贫困生的职业指导与思政教育的相互融合，是高职院校教育工作者一项紧迫且必需探索的课题。一、加强高职贫困生职业指导中思政教育的紧迫性与必要性高职贫困生主要是来自农村、远郊区县、城镇下岗职工、单亲和残疾人家庭，承受着巨大的经济压力，如何实现充分就业，不仅是体现以人为本理念的要求，也是高职院校稳定乃至社会和谐与发展的必然要求。1.解决高职贫困生就业难问题的迫切需求根据对杭州下沙高教园区七所高职院校的贫困毕业生抽样调查表明，有61.3%的学生选择直接就业，想尽最大可能分担

4、家庭经济压力，其中79.8%的学生对就业地点没有明确要求。从表面上看，贫困生的就业需求相当迫切，职业目标较为明确。但仔细分析本次调查的其他指标，就会发现也有相当数量的贫困生在就业心理、个人评价等方面认识模糊。一是就业心理方面表现为自卑焦虑、孤独无助、抑郁、责任感压力过重，缺乏自信，害怕挫折，不敢冒险，面对严峻的就业形势，茫然失措，存在一定程度的就业焦虑，择业范围、择业方向上没有明确目标。二是个人评价失真，对自身能力和就业需求认识不清，一些表现较好，综合素质较高的贫困生，往往会高估自身的能力，过于自信，将求职期望值设置得过高，丧失就业机会

5、。而在校期间表现一般的贫困生，往往低估自身，面对竞争激烈的就业环境，无所适从。三是贫困生对专业对口的高期待及对职业发展、社会地位的低期待，虽然能一定程度上帮助其实现“先就业，后择业”的目标，但也会让其错失一些挑战自我、实现自我价值的更好就业机会，就业质量难以提高［3］。四是有的贫困生认为只要能找到工作，求职过程中夸大或编造个人能力或经历是理所当然的事情，忽视了对道德素质、诚信等原则的坚守。以上种种表现，无不表明贫困生就业过程中所面临的心理迷茫、理想和诚信缺失。而心理迷茫、理想和诚信缺失归根到底是意识形态问题，需要通过思政教育加以娇正，如

6、果不能很好地解决，贫困生就业难的问题就得不到根本解决。因此，在贫困生职业指导中有效加强思想政治教育显得尤为紧迫。2.提升高职贫困生职业指导质量的必然要求思政工作和就业服务是高职院校育人成果的重要体现。思政工作和就业服务有着千丝万缕的联系，思想过硬，职业素养高，必定会实现高质量就业；反过来，高质量的就业必定会带来良好的社会评价，提升高职贫困生的自我认可度，激励在校贫困生明确方向，把握目标，从而促进贫困生思想政治教育工作，而连接两者之间的纽带就是职业指导。因此，在职业指导中融入思政教育是提升高职贫困生职业指导质量的必然要求。3.提升高职贫困

7、生思政教育成效的现实需要相比普通高等院校，高职院校的贫困生情况更为特殊。一是高职生源大多来自于农村，特别贫困的学生比例更高；二是学历层次较低，感觉低本科生一等，会对自己的智力和能力产生怀疑，使他们成为普通高校学生中的心理弱势群体;三是生活贫困使他们成为普通大学生中的经济弱势群体；四是高职贫困生要比本科贫困生面临更为严峻的就业压力和社会地位低下的现实，使之成为贫困大学生中的就业弱势群体。面对这一群体，思政教育一定要避免方法单一、内容空洞、与贫困生所关心的问题联系不够紧密等弊端。李长春同志曾指出：“加强和改善大学生管理服务工作，努力在解决实

8、际问题过程中提高思想政治教育效果。”而就业问题就是高职贫困生最大的实际问题，职业指导所涉及的内容，都事关贫困生的切身利益，很自然就能成为其所关注的焦点。可见，“把职业发展教育与思想政治教育有机结合，贯穿于高