放飞历史课堂,培养兴趣学习

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1、放飞历史课堂,培养兴趣学习　　内容摘要：本文着眼于抛弃应试教育的就史讲事，尝试在三维目标指导下把“史”讲“活”，以兴趣和激情来活跃课堂气氛。以培养学生动脑，动手，实践，创新的能力，培养学生正确的三观理念，形成良好的学习心态。　　关键词：历史教学;激发兴趣;活跃气氛　　【中国分类号】G623.41　　山西省的新课程改革已进行了将近六年的时间，虽然国家大力推广素质教育，地方也积极的实行，但课堂模式还是免不了走回传统模式的老路，既不能让老师“懒”下来，也不能让学生真正“动”起来。这样容易培养学生形成狭隘、自私的心态，不利于学生真正的道德知识提升。而真正意义上

2、的素质教育应该是活跃课堂气氛、培养学生兴趣的教学模式。而如何让学生动起来在高中历史教学中的地位就显得异常的重要。高中学生与小学初中学生有着明显的差异，他们有更强的理解能力、思维能力，与老师之间也能进行语言、思想、情感的沟通和交流。教师也更需要提升课堂的活跃性和幽默感，以提高教学质量。　　一、教师搭台，学生唱戏5　　老师要能够放下架子，放心大胆的把更多的时间让给学生，让学生进行探究、自主、合作性学习。这样才能发挥他们活泼好动、求新好奇的特点，实现新课程所要求知识与能力、课程与目标，情感态度与价值观三维教学目标。比如：讲古希腊雅典民主政治，学生对古代民主的

3、理解与现代民主的认识不够明确。教师可以精讲主要知识点，让学生先对古代民主相关概念进行了解，然后安排学生自导自演古代民主政治的社会状况：教皇要体现权威、蛮横、贪婪，国王要体现有限权力，贵族要体现特权、财富、霸道，平民要体现渴望自由、卑微、地位不平等。这样让学生们充分认识到虽然平民不断的争取民主，民主的政治也逐步建立，但古代民主政治的本质依然是特权社会的民主，与现代社会真正意义上的民主有很大的差别。最后教师总结点题：尽管如此，古希腊雅典民主政治已经是历史的巨大进步，古代民主已经是现代民主的雏形。这样既活跃了课堂气氛、培养了学生兴趣，也加深了学生对历史概念的

4、理解。　　二、形象讲解，感情升华　　在讲解程朱理学和陆王心学时，非常枯燥乏味。这时要把复杂的问题简单化。让学生更轻松的理解历史知识，最好的办法就是将概念生活化、形象化。程朱理学的理是什么，先把“格物致知”弄明白，说的简单点就是探究事物的过程。以粉笔为例，看到粉笔能了解到粉笔的颜色、形状，再拿到粉笔能感觉到粉笔的质感，最后思考粉笔的实质是什么。只不过理学探究的是理，科学探究的是本质。那理在哪里，它不是具体的东西，他是抽象的概念，像月球围绕地球公转一样，存在于事物之外，是一个看不见、摸不着，只能意会的概念。理是什么，“存天理、灭人欲”、“伤天害理”这两句话

5、最能说明道理，其实理就是服务于统治阶级的一种思想工具，同时也是规范人思想和行为的准则。陆王心学也一样，他们的理是在人的内心之中，更容易让人理解和接受，“致良知”5就是陆王心学的精华，凭良心、良知来做事，凭自我反省来约束自己。通过讲解王守仁的生平事迹，从他相信程朱理学、到怀疑、再到心学的创立，最容易让学生接受。　　三、以史为鉴，学以致用　　讲解中国古代的农耕经济发展到明清时期，出现了空前的繁荣景象。可以列出人口数目增加，土地面积拓展，商品经济快速发展表现，白银广泛流通的数目，佐证中国成为当时世界综合国力最强大的国家。在此背景下，再出示明初和康雍乾的盛世局

6、面，郑和下西洋的壮举，科技发明层出不穷，文化书籍玲琅满目等辉煌历史成就的图片，让学生的民主自豪感、国家荣誉感大为提升。正当学生还沉静在明清辉煌历史的时候，教师应严肃的告诉学生，明清已经是封建社会的泡沫，随时都会有破灭的危险。虽然出现空前的繁荣，但却是异常的黑暗：专制主义中央集权达到了顶峰，官府贪污腐败成风，思想禁锢万马齐喑，军事上武器装备落后，经济上虽然农耕经济发展异常繁荣，但闭关锁国对商品经济的压制，已经不再适应时代潮流的发展。告诫学生不要满足现状，取得成就不要沾沾自喜，一定要加强自我反思，多进行交流与沟通，不断的找出自己的不足并改进，才能适应时代的

7、需求，不被历史的浪涛湮灭。　　四、创设疑问，引导提升　　讲解美国经济“大萧条”和罗斯福新政的时候。老师可以创设问题：“同学们你们见过‘牛奶河’吗？”学生：“在动画片里见过。”老师：“那同学们你们相信现实生活中真的存在‘牛奶河’吗？”学生：“不可能吧？”老师：“‘牛奶河’真的存在，那老师就带你们去见识好吗？”学生：“好。”5通过这些问题调动学生兴趣，然后老师出示短片、文字介绍美国经济“大萧条”时期经济紧缩，造成牛奶无法出售，统统倒进了密西西比河，就形成了“牛奶河”。然后老师提问：“那面对经济‘大萧条’胡佛总统是怎么做的呢？”学生回归课本，回答“放任自由，

8、不管”。老师：“对，那放任自由的政策对吗？”学生：“不对”。老师：“在资本主义建立的初期，经济