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1、写出事件的波澜(人教版高一必修)！训练重点1.领会什么是波澜,品味波澜的艺术效果。2.了解兴波澜生变化的技法,注意利用事件本身的曲折性、复杂性,写出事件的波澜。训练解析"溪水因山成曲折,山蹊随地作低平。"这是说客观事物本身就有许多曲折变化。现实生活中各种事件要发展,就会受到别的事物的制约和影响,以致产生许多反复、曲折。这反映在叙事性文章中,也必然不是平推直进一帆风顺的。而且,写文章必然要抒发的思想感情,而思想感情经常要因时因事因景而起伏跌宕。这变化的思想感情又必然使文章产生抑扬顿挫的变化。对于事件的叙述如果一泻无余,那就好像在一马平川上看
2、风景,从头看到底,读来没有情趣。《红楼梦》中的大观园,景致可谓幽深奇巧了,可是人们一进大门,看到里面的却是"一带翠嶂挡在面前",看不到里面的景色。贾政解释得好:"非此一山,一进来园中所有之景尽入目中,更有何趣?"宝玉的题词也妙:"曲径通幽。"这给我们启示:文章的结构布局同园林的布局一样大有讲究,即不可太直太露。清代文人袁枚也说:"凡做人贵直,而作诗文贵曲。"这就要求我们写文章时做到结构曲折多变,使故事情节一波未平,一波又起,悬念迭生。使读者观文时须眉才舒,复又屏息凝神,惊心未定,俄尔又遂凤愿,惊惧、忧、盼无暇旁顾,非一口气把文章读完不可。
3、"波澜",是个比喻性的说法。要说江河上的波澜,大伙都很熟悉,一波未平,一波又趣,后浪推前浪,景象十分壮观,我们借用"波澜"这个词,是想说明叙述要富有变化，无论内容,还是形式,都不要太单调。.传说有一个诗人给一个富贵人家的老太婆题诗贺寿。劈头一句就是:"这个婆娘不是人",诗句一出,在座的人全都大惊失色。诗人笔锋一转写出第二句:"九天仙女下凡尘"，大伙听了又不禁转怒为喜。第三句是:"儿孙个个都成贼",诗句一出,众人哗然,儿孙震惊。但诗人马上写出第四句"盗得蟠桃庆寿辰"。这一下,所有的人都不能不佩服这位诗人变幻莫测的杰出文才了。假如他一连四句都
4、是"大福大贵"的吉利话,那么,这首贺寿诗也就不会这么强烈地牵动听众的感情。叙事性文章的波澜,可以有多种创造途径,但概而言之,不外乎两方面:一是事件本身的曲折产生波澜,一是巧用表达技法兴起的波澜。而利用事件本身的曲折所形成的波澜,其写作方法正如刘勰所论：或"随物而宛转",或"与心而徘徊。常用的制造"波澜"的方法有1.悬念法所谓"悬念",是指读者对叙述的人物或事件的动态表示关切的心情。因此,凡能增进这一关切心情的手段,均可产生"悬念"。前面讲过的倒叙,由于将"后果"提前,读者不知"前因",又急于知道"前因",关切的心情陡增,这无疑会产生"悬念
5、"。不论是哪一种"悬念",不论是对所叙述的事件一无所知,还是知之甚少,或是只知其始,不知其末,读者最初都是"有所不知",最后呢,都应到达"无所不知"的境界。从"有所不知"到"无所不知",读者的悬念由产生到消失时,心理状态会发生剧烈的变化,便能形成"波澜"。优秀的小说往往在事件的发生和发展的叙述中给读者留下许多悬念,然后一一解决,形成一个又一个波澜。有的小说并不在一开始便设下许多悬念,而是在叙述中逐个设置,当事件发展到高潮阶段,又往往采用连续设置悬念的方式,形成"一波未平,一波又起"的扣人心弦的场景。中学生作文一般千把字，不可能设置太多的悬
6、念,但是适当使用不但是允许的,而且应该提倡。因为这是加强叙述吸引力的极其有效的方法。读过《三国演义》的同学对"用奇谋孔明借箭"这一节一定不会忘怀,就是因为叙事时设下了一个个悬念:周瑜有意刁难、陷害诸葛亮,限令他在短时间内造箭10万,一向精明的诸葛亮这一回似乎很糊涂,竟然当众立下军令状,"三天后江边搬箭";并莫名其妙地向鲁肃借用船只、军士，布幔草束……一连串的悬念使情节的发展峰回路转,变化莫测,不能不叫人产生悬念和期待。假若在叙述这一事件时,采取"竹筒倒豆子"的方法,一下子就兜底翻出,"说孔明早就定下巧计,如何如何去向曹操借箭,尽管周瑜一再
7、刁难,他仍稳如泰山等等,我们读来就索然无味了。2.张弛法许多古今中外的名著,无论是鸿篇巨著,还是短篇杰作,那富有起伏的情节,时而骇浪滔天,时而风平浪静,令读者时而凝神屏息,时而舒眉吐气,始终牢牢地扣住读者的心弦。其重要原因就是们善于安排文章各部分的内容,使紧张部分和平缓部分有机交叉,做到有张有弛,欲张故弛,张弛有度。《水浒传》中《林教头风雪山神庙》是用张弛法构建情节的典型例子。故事开端用"欲张故弛"的笔法,写林教头沧州遇旧知,善良安分,这是"弛",接着写陆虞侯密谋害林冲,林冲怒不可遏买刀寻敌,这是"张",读者的心悬了起来。接着写林冲三五日
8、"未见消耗","自心下慢",不久又接管草料场,苟且偷安的故态复萌,情节又趋平缓,读者悬着的心也放下来,这就又形成一个"弛"。陆谦火烧草料场,林冲忍无可忍,手刃仇敌,这又是一个"张"。奸贼受惩,
