谈述新形势下提升我国 教育教师素质的几点深思

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2、也应当引起社会的广泛关注。但是就我国当前教育的目前状况来看，其教师素质不能适应现代教育要求的理由往往制约了我国教育的进一步发展。基于这一目前状况，笔者就新形势下提升我国教育教师素质理由进行一些粗浅的分析，以期能够对我国当前教育教师素质的提升提供一点可借鉴之处。　　关键词：教育教师素质提升　　1673-9795（2013）09（a）-0223-02　　改革开放三十多年来，作为教育体系的重要组成部分，我国教育事业得到了社会各界的广泛支持，并且已经取得了长足的发展。就我国当前教育的目前状况来看，其教师素质不能适应现代教育要

3、求的理由往往制约了我国教育的进一步发展。因此，针对新形势下我国教育教师素质提升理由进行深入分析与深思具有非常重要的现实作用。　　1我国教育的主要特点　　教育除了具备普通教育的特征之外，还具备以下几个方面的独特特点。　　1.1国家教育事业的重要部分　　在科教兴国战略的大政方针下，我国目前正在下大力气普及九年义务教育、提升高中教育水平、发展高校教育。同上述基础教育以及高等教育相比较而言，教育尽管规模比较小，学生数量相对较少，但是由于教育更加贴近生活和生产实际，所以非常受到基层人才的欢迎，在崇尚终身学习的现代社会，教育的重

4、要地位以及积极作用会愈来愈凸显出来。因此，教育的教师应当具备一定的使命感以及责任感，将提升教育学生的综合文化素养作为自己的首要任务，将帮助教育学生开展终生学习作为开展日常教学的重要目标，从而不辜负社会与时代赋予的历史使命。　　1.2点多面广，形式多样　　相比较义务教育以及普通的学历教育而言，教育所涉及到的行业面更为广泛，形式多种多样，包括自考教育、函授教育、脱产教育、X络教育以及培训教育等多种形式；层次上包括高等层次的学历教育，还包括中等层次的进修研究性教育、业务培训教育，以及初等层次的扫盲教育。正因为教育同社会生产

5、、生活联系更为紧密，所以，教育对于我国社会公众整体科学文化素养的提升具有极为重要的现实作用。　　1.3学员水平参差不齐　　在教育过程中，参与教育的学生往往具有不同的经历，各自的受教育程度不一，这就使得教育存在众口难调、顾此失彼的教学困境，即便是层次相同的教育，往往也存在着本科学历、专科学历以及高中学历等层次方面的差异。教育学生的科学文化水平不同，对理论知识点的理解程度也就存在差异，这样一来就会形成对教师授课活动不一样的要求，教育学生“吃不了”与“吃不饱”并存的理由一直困扰着教育工。在这种情况下，就要求教育教师应当具备

6、因材施教的素质。　　2教育教师存在的理由及其应当具备的素质　　就我国当前教育的开展目前状况来看，教育教师队伍往往存在整体素质不高的理由，具体说来，集中表现在如下几个方面：首先，填鸭式的教学模式不适合教育课堂教学，课堂教学内容流于形式，缺乏实质性内容；其新形势下提升我国教育教师素质的几点深思由专注毕业论文与职称论文的.提供,.次，教育教师生产实践经验不足；再次，教育教师往往注重科学理论的教学，而忽视了生产技能方面的教学；最后，教育教师往往缺乏较强的责任心，不重视课堂教学活动的质量。基于上述我国教育过程中教师整体素质的理

7、由，笔者认为，提升教育教师整体素质势在必行。具体说来，我国教育教师应当具备以下两个方面的素质。　　2.1基本素质　　教育教师应当具备的基本素质。教育教师应当具备的基本素质主要包括以下几个方面：第一，热爱教育的敬业精神。任何希望在教育事业中有所作为的人民教师，都应该牢固树立献身教育的人生观和通过参与教育事业实现奉献自我、为祖国现代化建设做出贡献的价值观。这种人生观和价值观应深深地根植于对教育事业无限热爱的感情之中，自觉地把自己的有限生命投入到无限的为祖国现代化建设造就有用人才的教育事业中；第二，与时俱进的教育观念。目前

8、正是新旧教育观念交替的时期，新教育观念代替旧教育观念是不可逆转的必定趋势。新的教育观念要求与时俱进，因此，从事教育的教师必须将符合时代发展要求的新教育观念牢记心中；第三，为人师表的师德修养。“身教重于言教”，教师作为教育者，其师德修养如何，直接影响学生的道德意识。学员虽然道德意识已基本定形，但教师的道德水平直接影响到其在学员心中的形象，其教学质