对于丽泽文化

《对于丽泽文化》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、对于丽泽文化对于丽泽文化导读：生读本开发成校本课程，成为丽泽新生必修课，以期新生从人学伊始即有归属感，对学校特色文化认同。对新人职教师也是如此。　　实施情况：学校组成团队，搜集、挖掘历史上“丽泽　　堂”、“丽泽书院”的办学思想，深人研究“丽泽”的内涵，　　把12学校文化是学校灵魂，学校文化具有导向功能、凝聚功　　能、规范功能；是学校核心竞争力之一。文化如水，滋润万　　物，悄然无声。一所学校能否持续不断地发展，取决于是否形成了优质的学校文化。优质的学校文化一般都会经历一个从无到有、从小到大、由弱到强逐渐形成的过程。学校文化形成的过程，就是一所学校整体的、全面的发展过程。　　建设

2、什么品位的学校文化是学校文化建设的首要理由。高度决定视野，为此我校积极寻求专家及高校支持，与教育科研所、首都师范大学、中华书局等科研单位合作，在滕纯先生、梅汝莉教授、张景斌教授等专家的指导下，聚焦丽泽文化的内涵，组织项目组成员对丽泽文化进行了深人的学习。　　一、“丽泽”文化的含义　　首师大附属丽泽中学在2000年由原丰台师范、丰台三中合并而成，合并之后选择了具有文化内涵的“丽泽”二字为校名。“丽泽”二字出自《易经》“丽泽兑，君子以朋友讲　　习”。这句话体现了人通过效法自然而得到发展的哲学思想　　“丽泽兑”讲的是自然现象：自然界中两泽相连，两水相通，　　相互滋益，相互欣悦。“君

3、子以朋友讲习”讲的是“人法自　　然”：君子应效仿自然中两泽相连，乐于与朋友讲习（讲其所　　未明，习其所未熟）；朋友相助，相互受益，共同发展，欢欣　　喜悦。　　出自《易经》的“丽泽文化”产生之后，一直被重视和　　传承，历史上南宋著名学者吕祖谦运用丽泽文化兴办“丽泽　　堂”、“丽泽书院”，对传承丽泽文化、培养人才起到了重大作用。当今浙江大学一直开展着对丽泽文化的研究与传承，香港有丽泽中学、日本有丽泽教育集团，都在传承传统文化。首师大附属丽泽中学自从选择丽泽为校名开始，就把丽泽文化确定为校园文化，积极开展优秀传统文化传承与发展的探索。学校将优秀的丽泽文化与当代教育相结合，针对学校实

4、际情况，将其定位于“效法自然，君朋讲习，人人得到更好的发展”。“人法自然”是《易经》的哲学思想，也是丽泽文化的深刻内涵。“效法自然”与“人法自然”基本作用相同，更便于理解，就是：人效仿、学习自然而存活发展。“君朋讲习”是效法自然的一种方式策略，是丽泽文化的核心内容，是我们传承丽泽文化的着力点。而“人人得到更好的发展”既是我校的办学思想，更是教育的目的。开展丽泽文化建设，就是要用丽泽文化影响每一位丽泽师生的思想和行为。　　开展丽泽文化建设就是要通过“效法自然、君朋讲习”　　把丽泽中学的学生培养成为身心健康、德才兼备、勇于创新、　　善于实践、具有国际视野能终身发展的当代君子。　　

5、二、明确实验作用目标，形成特色建设共识　　1、集思广益，适时调整实施方案　　方案的设计和修改过程是我们学习的过程，同时也是团队认识提高的过程。随着对丽泽文化认识的加深，我们对实施方案进行了多次论证、反复修改。先是通过校内教师座谈会、校务会、校长办公会多次讨论，根据大家提出的意见和倡议对方案进行了不下3次修改；然后3次参加市区组织的3人以上专家的论证会，在专家反馈意见的基础上对方案又进行了修改；2011年上半年，我校还邀请梅汝莉教授通过深入课堂、走近教师、学生和听取专题汇报等方式，全面了解学校和项目实施方案。梅教授提出了针对性非常强的建设性指导意见，我们在此基础上对方案再次进行

6、了修改。　　2、明确目标，形成特色建设共识丽泽文化由的好帮手..提供,.　　为使全体教师对方案有更深刻的认识，学校从行政会、教研组长会、年级教师会等不同层面进行了宣讲，引导大家回顾学校发展历程，系统梳理、深人深思了近十年来学校取得巨大进步的理由。随着干部教师的认识不断提高，目标逐渐清晰和明确：通过丽泽中学文化特色建设，效法自然，君朋讲习，使师生人人都得到更好发展；让丽泽中学成为有一定影响力的、独具特色的优质中学。　　三、落实重点工作，积淀丽泽文化，推动师生发展　　我们重点从以下几个方面推动项目建设：丽泽校本课程、　　班级文化建设、两段式教学改革、师资队伍建设。通过丽泽校本课程

7、让师生有归属感，明白该怎么做；班级文化建设和两段式教学改革则围绕学校的中心工作在教育教学领域让师生在活动中得到体验；师资队伍建设则直接关系着文化建设的实施效果。　　1、校本课程开发凸显丽泽文化特色　　内容：编写丽泽学生和老师读本，开设丽泽文化校本课　　程。读本分学生版和教师版，学校历史简介、校标、校训等以及传统丽泽文化介绍是共同内容，学生版指导学生在班级文化建设、两段式教学中如何组建小组、如何开展活动，教师版则提供了班级文化建设和两段式教学范例，指导老师活动。结合人学教育，将学生读本开发成校本课程，成为