高职建设工程英语职业能力培养之思索

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1、高职建设工程英语职业能力培养之思索摘要：当前社会对应用型人才的需求加大，建筑英语在培养学生的职业能力方面发挥着重要的作用，将英语教学与职业能力培养结合起来，对于增加专业知识和职业能力具有重要意义，有利于培养出合格的人才。文章对建设工程英语职业能力培养这一课题进行了探讨，期望通过文章的写作，为当前的建筑英语职业能力培养工作提供有益的借鉴。关键词：建筑英语；职业能力；培养；思考中图分类号：G712文献标识码：A文章编号：1009—0118(2012)10—0380—02随着我国经济的快速发展，社会对应用型人才的需求日益增加，同时对应用型人才的英语能力也有了更高的要求。如何在建筑英语教学中培养学生的

2、职业能力成为广大教育工作者思考的一个重要问题，也给建筑专业的英语教学提出了更高的要求。建筑专业的英语教学一方面承担着英语教学的任务，同时作为高职院校的一个重要课程还承担着培养学生职业能力的重任。因此，我们应当首先明确高职建筑英语职业能力培养的含义，对建筑英语教学中存在的问题和不足进行分析，针对问题找出有效的应对措施，只有这样，才能培养出社会需要的应用型人才。作者结合多年的工作经验，对建筑英语职业能力培养问题进行了浅显的探讨。一、高职建筑英语职业能力的含义职业能力的含义是指从事一项职业所应当具备的多种能力的综合。对建筑英语职业能力来说，就是指从事建筑行业工作应当具备英语表达能力和基本的书写能力，

3、是对一个人从知识水平、基本技能以及个人素质等多方面的综合要求。它既包括综合素质能力、专业技能、专业知识以及专业同时还包括方法能力、社会能力和个人能力。因此，高职建筑英语职业能力培养不仅是一个具有深层含义的概念，更是对建筑英语教学工作的严格要求和挑战。要想搞好建筑英语教学工作和培养学生良好的职业能力，需要我们对建筑英语教学中存在的问题进行分析和探讨。二、高职建筑英语教学中存在的不足之处目前，在很多高职院校中，建筑英语教学与职业能力培养并没有形成有效的结合，英语教学中对学生职业能力培养不足，其问题原因是多方面的，主要体现在以下几个方面：（一）人才培养与社会需求脱节在高职院校中，对建筑专业的人才培养

4、课程往往滞后于现实需要，很多英语教材都是几年甚至十几年前的教材，很多专业知识和专业概念已经不适用于现实社会对人才的需求。社会变化速度太快，建筑英语教材的滞后，不利于对学生职业能力的培养，其培养出的人才与现实需要相脱节，不能满足实际需求。造成培养出的人才与社会脱节的另一个重要原因与教师有关，由于部分教师缺乏必备的工作经验，在进行案例分析和实际操作指导时，都显得捉襟见肘，不能很好的将知识点与实际情况相联系，而只是一味的照搬教科书，所以指导出的学生也缺乏良好的知识技能，与实际需求相背离。在高职建筑英语教学中，这两个问题都影响学生职业能力的培养。（二）缺乏系统有效的建筑英语教学方法首先表现在建筑英语教

5、学没有突显出该专业的特色。很长一个时期以来，高职院校的英语教学都普遍采用单一的教材，教学内容与专业结合的很少，没有凸显出本专业的英语应用特点，更不要谈培养学生的职业能力了。这种方式培养出的学生将来步入社会之后，在建筑英语应用方面仍然缺乏基本的职业能力。其次，缺乏有效的教学方法，高职院校的英语教学大都采用教师讲授，学生记笔记的方式，内容单调乏味，没有将建筑方面的活动引入到英语教学中来。最后，教学模式僵化，很多专业英语的教学多采用陈旧的公共英语教学模式，采用“传授型”教学方式，对翻译教学和阅读教学较为重视，对学生的英语交际能力培养不足，不利于职业能力的培养。（三）师资队伍的专业素质较低当前，在高校

6、任教的建筑专业英语教师中，有很多教师并不是建筑专业出身，很大一部分教师是英语专业的精英，但对建筑方面的知识缺乏全面的掌握和理解，并且没有参与过建筑行业的工作，缺乏工作实践经验。这就造成了很多问题的出现，例如在理论知识讲解时，往往是从英语方面的知识进行讲解，而缺乏与建筑知识的联系，同时由于没有实践经验，在指导学生时也底气不足，学生的学习效果和动手能力都不好。此外，还存在一些教师不注重与学生的沟通，导致师生之间缺乏交流，学习效果也不理想。这些都不利于学生职业能力的培养。三、高职建筑英语职业能力培养对策（一）构建完善的建筑英语职业能力培养体系在建筑英语教学培养学生的职业能力，应首先做好对市场的调查分

7、析，根据企业和社会的需求建立职业能力培养体系。同时对用人单位的反馈信息进行汇总分析，总结用人单位对人才素质的要求，从而调整建筑英语教学内容，提高职业能力培养的科学性和针对性，使建筑英语职业能力培养体系不断完善。另外，还要积极向先进高校进行学习经验，借鉴他们良好的人才培养模式，通过查缺补漏，制定有效的人才培养措施，构建起建筑英语职业能力培养体系。（二）重视教师教学实践能力的提升在建筑英语职业能力培养