六年级科学上册全册教案(湘教版)3

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1、六年级科学上册全册教案(湘教版)3!5.走近矿产编写时间11月10日   执行时间 月 日  总序第(  )个教案教学目标1.能根据提供的资料推断煤的形成,训练学生的逻辑思维能力。2.继续训练学生的观察能力,调查能力。3.能从多种角度描述矿物的特点。情感态度与价值观1.意识到矿产与人类的日常生活息息相关。2.认识到保护矿产资源、合理开发利用矿产资源,节约能源的重要性。3.了解我国开采和利用矿产的悠久历史,激发学生的自豪之情。科学知识1.知道主要能源矿产、金属矿产及其提炼物的名称。2.知道矿产资源是不可再生的资源。3。了解煤的形成及人类对矿产资源的开采和利用。教学准备

2、矿物及其提炼物标本,当地矿石标本,无釉瓷片,刻刀,铜钥匙,铁钉,磁铁,放大镜等,介绍煤的形成及开采的图片或音像资料。一.教学导入1.出示常见的几种矿产或矿物图片,请他们说出这几种矿产或矿物能为我们提供什么?2.学生回答。3.提问:听到这些后,你们想到了什么?4.过渡:在我们的周围,如玻璃、小刀、铅笔盒、铅笔、钢笔、圆珠笔、衣服、电线、塑料、工具、车船……它们都与矿产资源有关,矿产与人们的日常生活息息相关。对于矿产,你们还了解多少呢?二.活动   了解矿物1.出示:矿物及其提炼物标本。2.讨论:怎样观察和认识矿物标本?   如:准备研究矿物的什么性质,需要哪些工具,采

3、用什么方法、怎样记录观察。结果等。3.教师给予相关提示:方法提示:观察前,告知学生一些常识,在研究矿物中,最常用的方法是用条痕来观察矿物的颜色。矿物的实际颜色和条痕颜色有一定区别,而条痕颜色才是矿物真正的颜色。要看到真正的颜色,方法是用矿物在无釉瓷片上进行刻画,留下的痕迹颜色就是比较准确的矿物颜色了。安全提示:在比较矿物硬度时,要提示学生主要安全,防止工具或矿石伤及自己。记录要求:可以记录下矿物的颜色,形状,颗粒,硬度,光泽,条痕,磁性或观察时的其它发现。4.学生观察矿物标本。5.整理,组织学生描述观察的矿物特点。6.提供盒盖上的矿物及其提炼物的说明,学生对照进行再

4、次辨识。三.活动   推测煤的形成1.阅读资料2.分析推断,观看录像——煤的形成。将事实提出,引导学生逐一进行分析推断,煤在地下的分布是一层一层的,能说明什么?煤层中含有大量植物化石,有的煤甚至还具有完整的树干形状,又可以帮助我们推断什么?这些植物生长在2亿~3亿年前,说明什么?能推断煤的形成吗?让学生尝试着总结出煤的形成过程。3.组织学生观看录像——煤的形成,或者提供介绍煤的形成过程的文字资料,让学生依据看到的资料验证自己的推断。4.了解煤的开采方法,可以组织学生观看音像资料。5.阅读:我国开采和利用矿产的悠久历史,学生读后让他们总结一下,发现我国对矿产开采和利用

5、朝着什么方向再发展,师生共同总结出我国的采矿技术,开采种类,勘探技术的都在不断提升,激起学生的自豪之情。四.阅读:人类对矿产资源的利用1.指导读图,说说在人类的生产和生活中还有哪些地方用到矿产资源。2.学生阅读指南车资料。3.让学生展开讨论:矿产资源的有限和人类的大量需求矛盾人们怎么调和?4.明白:矿产资源,必须有计划地开采、合理地利用,决不可乱采乱用。教材最后安排学生五.拓展调查本地的矿产资源种类及其利用情况,以及对人们生活的影响。板书设计:        6.人类对地表变化的影响编写时间11月11日   执行时间 月 日  总序第(  )个教案教学目标1.通过对

6、围湖造田的利弊分析,培养学生综合分析的能力。2.继续提高学生搜集资料的能力。情感态度与价值观1.意识到人类对地表变化的影响有利有弊,提高对这一问题的关注度和敏感性。2.意识到人类必须遵循自然规律改变地表,才能实现人与自然的和谐相处。科学知识1.了解人类活动对地表改变的影响。2.了解围湖造田的利弊。教学准备课前布置学生搜集因人类活动造成地表改变、水土流失的典型事例。一.教学导入1.提问:在改变地表形态的各种力量中,除了各种自然力量外,还有人为的力量,请大家列举人类的哪些活动在不断改变着地表形态?2.学生回答。3.过渡:人类的活动只是改变了地表形态吗?有没有其它的影响?

7、二.阅读指南车信箱1.指导学生阅读教材指南车信箱提供的资料。2.组织学生课前搜集的资料传阅、交流。3.宣读介绍人类改变地表的典型事例,或者相互交换、传阅搜集到的资料。4.明白:人类活动是一种特殊的外力作用。因为随着工农业和科学技术飞速发展,人类活动的深度和广度与日俱增。对地表形态的影响是十分可观的。如我国劳动人民根据

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