高中思想政治必修3《色彩斑斓的文化生活

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1、高中思想政治优质课评选一等奖教案《色彩斑斓的文化生活》　●教学内容分析[课标要求]本框教学内容是贯彻新课程标准4.12规定的“把握大众文化的丰富内涵，知道大众文化在当今文化生活中的重要作用和地位，对大众文化现象给予客观的评价”的要求。[教材分析]“色彩斑斓的文化生活”描述当前我们所面对的文化生活状态，其中主要是积极的成分，但也有消极的东西，这就需要采取辨证的态度，正确辩识各种不同的文化现象，在文化生活中学会选择，努力选择进步的、健康向上的文化生活，拒绝和抵制落后腐朽的文化现象，唱响主旋律。第一目“当代文化生活素描”，主要说明我国文化生活的新特点：从未有过

2、的斑斓色彩。教材展示了图片“丰富多彩的时装”意在引导学生了解当前文化生活的多样性。文化多样性的原因：科学技术的发展，为多样性的文化生活提供了技术支撑，使文化生产走向规模化、产业化；社会主义市场经济的发展，使文化市场呈现出前所未有的斑斓色彩。第二目：“文化生活的喜与忧”是对文化市场的一般性分析。文化市场和大众传媒的发展，给文化生活带来可喜的变化，但文化市场的盲目性和大众传媒的商业性，也引发了许多令人忧虑的现象。这就要求对文化市场和大众传媒进行积极管理。第三目：“发展人民大众喜闻乐见的文化”告诉我们我国文化需求呈现“多层次”“多样化”的特点及其原因。为满足人

3、民群众不同层次的文化生活需求，我们要大力倡导和发展积极健康有益的、先进的文化，提供多种类型、多样风格的文化产品。大众文化即面向广大人民群众，反映人民的利益与呼声，为人民大众所喜闻乐见的社会主义文化。如何发展为人民大众所喜闻乐见的文化呢？归纳起来，主要包括“一个原则”，即遵循弘扬主旋律，提倡多样化的原则；“二为”方向和“双百”方针，即坚持为人民服务、为社会主义服务的方向和百花齐放、百家争鸣的方针；“三贴近、三创新”即贴近实际，贴近生活，贴近群众，创新内容，创新形式，创新手段；“四种思想和精神”即大力倡导有利于发扬爱国主义、集体主义、社会主义的思想和精神；一

4、切有利于改革开放和现代化建设的思想和精神；有利于民族团结、社会进步、人民幸福的思想和精神；一切用诚实劳动争取美好生活的思想和精神。[教学资源]学生资源：学生通过前几单元的学习，对文化有了一个较为清晰的把握，在此再介绍色彩斑斓的文化生活，顺理成章，并且学生自己在日常生活中，已经感受到了人们色彩斑斓的文化生活，也感受到了大众传媒对文化生活的影响，所以学生能够参与到课堂教学中。教师资源：教师了解有关中国文化发展和当前中国文化发展现状。调查了解当代学生对文化生活的了解及认识，并从网上搜集了大量的相关知识和材料。[学情分析]高二学生的理性思维能力已经达到一定水平，

5、通过前几个单元的学习，学生对文化有了一个较为清晰的把握，本课内容又和现实联系较为紧密，贴近实际。所以课堂通过一些教学活动，让学生参与表达自己的观点是可行的。学生会在教学活动中质疑、辨析、选择。从而提高学生理性思考和辨证分析问题的能力。●教学目标分析1、知识目标：了解目前我国文化生活的现状，知道人们的文化生活是色彩斑斓的，但也存在令人忧虑的现象；把握大众文化的丰富内涵；明确发展为人民大众所喜闻乐见的文化必须坚持的原则、方针等。2、能力目标：对我国当前文化建设现状，能够作出准确的判断和评价，既看到主流，又认识到存在的问题，增强明辨是非的能力。3、情感、态度、

6、价值观目标：树立正确的价值观，提高自身的思想道德素质，在日常生活中拒绝消费品位低下、低级庸俗的文化产品，用先进的、健康的文化充实自己的精神生活。[教学准备]学生：课前自学教材，预习课本相关知识教师：搜集大量展现当前人们文化生活的材料，并精心挑选典型的材料作成课件，查找流行作品和经典作品的代表作，掌握尽量多的经典作品和流行作品相关材料。[整体思路]课前：学生自主学习，预习课本。课上：按“来自生活的报告——师生互动，合作探究——走进生活，体验践行”三大环节进行教学。教师创设教学情景，让学生思考并参与讨论，教师再进行点拨总结。●教学活动过程（一）情境导入，课前

7、播放歌曲《茉莉花》，并展示一组精美的画面。师导课（引领学生进入情境）：同学们，大家知道，改革开放前，受政治、经济因素的影响中国人的文化生活缺乏色彩，比较单一。那么，在经济快速发展的今天，国人的文化生活又呈现出怎样的特点呢？事实上，通过刚才屏幕上那一组精美图片的展示，同学们已经有了比较直观的了解。接下来，让我们再观看一段今年6月份我省举办的首届国际文化产业博览会的录像，来进一步了解当代人们的文化生活。请大家看屏幕：（多媒体展示幻灯片）来自生活的报告当代文化生活具有怎样的新特点?又是什么原因使其具有这样的特点?师生互动,合作探究学生回答：略教师引导：同学们异

8、口同声的说出了当代文化生活所具有的新特点：色彩斑斓，丰富多样。那又是什么原因使其