一年级上册语文全册教（学）案(含教学反思)

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1、2016年秋改版最新审定最新人教版一年级上册语文教案学科：；任课班级：；任课教师：；2016-2017学年度第一学期教学进度表科目语文教学班级一年级教科书名称及册数新版人教版一年级上册时间单元教学内容计划节数第一周我上学了我上学了4第二三周第一单元识字天地人金木水火土口耳目日月水火对韵歌口语交际语文园地一2222223第四五周第二单元汉语拼音aoeiuübpmfdtnlgkhjqxzcszhchshr语文园地二222222223第六七周第三单元汉语拼音aieiuiaoouiuieüeeraneninunünangengingong语文园地三2222232016-2017学年度第一学期教

2、学进度表科目语文教学班级一年级教科书名称及册数新版人教版一年级上册时间单元教学内容计划节数第八九周第四单元课文秋天小小的船江南四季口语交际语文园地四222223第十周期中复习期中考试期中复习期中考试第十一十二周第五单元识字画大小多少小书包日月明升国旗语文园地五222223第十二十三周第六单元课文影子比尾巴青蛙写诗雨点儿口语交际用多大的声音语文园地六2222232016-2017学年度第一学期教学进度表科目语文教学班级一年级教科书名称及册数新版人教版一年级上册时间单元教学内容计划节数第十四十五周第七单元课文明天要远足大还是小项链语文园地七2223第十六十七周第八单元课文雪地里的小画家乌鸦

3、喝水小蜗牛口语交际小兔运南瓜语文园地八22223第十八十九周期末复习期末复习第二十周期末考试期末考试1　天地人课时安排1课时。教学过程一、激趣导入，认识“天、地、人”1.互动活动一：同学们玩过“相反动作对对碰”这个游戏吗？老师说举起右手，你们就举起左手。我说什么，你们就做我说的相反的动作，明白吗？2.互动活动二：同学们反应真快，如果我把这个游戏变成“相反词语对对碰”，你们会吗？比如我说左，你对——右。3.(教师板书“天”和“地”)引言：我们生活在天和地之间，我们是——人。(板书“人”)二、认识“你、我、他”1.互动活动。教师面向全体同学，用手势分别指自己、一名同学和另外一名同学，引导学

4、生交流：“我”是谁，“你”是谁，“他”是谁。然后，学生小组内进行交流表达。2.教师板书“你　我　他”，学生认读。3.教师引导学生观察板书的6个会认字，学生充分认读。4.开火车轮读，有错及时纠正。注意“人”是翘舌音；“天”是前鼻音。三、课堂总结小结：我是老师，你是我的学生，他也是我的学生。我们共同生活在天和地之间，一起做热爱学习、勤奋努力的人。教学反思本节课设计重点体现“三务实”，即思想务实、设计务实、过程务实。真正引导学生在具体情境中识字，在快乐活动中识字。多种方法识记，提高识字效率。识字教学是小学低年级语文教学的重要内容，也是教学的难点。2　金木水火土课时安排1课时。教学过程一、诵读

5、导入1.导言：听，一群小朋友在诵读什么呢？2.播放《金木水火土》音频文件，组织学生认真倾听3遍。3.交流：你听清小朋友诵读的内容了吗？你能尝试着说一说吗？二、自主交流，了解韵文1.自由朗读儿歌，遇到读不准的生字，先圈起来再请教老师或者同学，反复读几遍。2.指名朗读，集体订正后齐声诵读。3.教师指导：(1)第一行中“一二三四五”是数字。除此以外你还知道哪些数字？(六七八九十等)(2)第二行中“金木水火土”指的是五行。教师讲解：古代的人喜欢用五行代表自然万物，他们认为自然界的一切都和“金木水火土”有关。(3)第三行中“天地分上下”，“天地”指的是“天和地”，头上为天，脚下为地。我们就生活在

6、天和地之间。(4)第四行中“日月照今古”，“日月”指的是“太阳和月亮”，太阳和月亮从古代照到今天，永久不变。5.齐声诵读。三、识记生字1.“一、二、三”是三个长得很像的兄弟，一个横就是“一”，两个横就是“二”，三个横就是“三”。2.“上、下”也是两个长得很像的兄弟，竖、短横在“一”的上面，就是“上”；竖、点跑到了“一”的下面，就成了“下”。3.“四”和“田”长得很像，把“田”里面的“十”换成“”就是“四”。4.“五”字可以用猜字谜的方法识记——一个“工”人腰里挂着一把折尺()。5、学生领读、自由读、小组读、开火车读。四、指导书写，掌握笔顺1.复习书写姿势：书写时要做到哪“三个一”？(胸

7、离桌子一拳远；眼离书本一尺远；手离笔尖一寸远)2.认识田字格：(1)引言：从今天开始，我们就要练习写字了！我们先来认识一个写字小助手，它的名字叫田字格。我叫田字格，我中间的横线叫“横中线”，横中线把我均匀地分为上下两部分。我中间的竖线叫“竖中线”，竖中线把我均匀地分为左右两部分。横中线和竖中线交叉，又把我分成了“左上格、右上格、左下格、右下格”四部分。(2)学生观察田字格，用手指一指田字格的每一部分，再说一说它们的名字。(3)教师小结：写字时，