蒙古的兴起和元朝的建立教学示例

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1、蒙古的兴起和元朝的建立教学示例！蒙古的兴起和元朝的建立教学示例教学目标一、知识目标1.了解蒙古族的兴起、统一和元朝的建立过程，以及元朝的政治统治和经济发展情况。2.掌握蒙古族的兴起，成吉思汗统一蒙古。3.掌握忽必烈建立元朝、文天祥的抗元斗争。4.掌握元世祖恢复和发展农业的主要措施，行省制度的建立。5.掌握水路交通运输的发展、大都的繁荣、频繁的中外往来、民族融合的发展等基本史实。二、能力目标1.通过思考和概括元朝在我国历史上的贡献，使学生了解元朝的历史地位，培养学生综合归纳历史知识的能力。2.通过对元朝民族融合的讲述，启发学生认识元朝民族融合的进一步加强，是在全国统一的条件

2、下，在前代民族融合的基础上实现的，由此培养学生初步运用历史唯物主义观点分析问题的能力。三、德育目标1.通过本课的学习，使学生认识成吉思汗统一蒙古各部，建立蒙古政权，对蒙古社会的发展起了积极作用。2.通过本课的学习，使学生认识文天祥在反元斗争中始终坚贞不屈，表现了高尚的气节。3.通过本课的学习，使学生认识元朝是由蒙古族建立起来的强大的政权；元朝统一全国，疆域幅员辽阔；行省制度对内地和边疆实行有效的管辖，促进了民族的融合；社会经济继续发展；中外交往频繁。元朝的历史地位应予肯定。教学重点1.蒙古族的兴起和元朝的建立2.行省制度3.民族融合教学难点行省制度教学方法1.讲述法。本课

3、内容多，学生要做到条理清楚，讲述法是基本方法。2.诗词辅助法。像文天祥抗元的内容，就可以用此法。3.图示法。结合地图进行讲解，使学生能更直观地掌握基本内容。教具准备1.投影仪/电脑2.相关实物和图片课时安排一课时教学过程导入语例示一：（欣赏歌曲《草原风情》）同学们，这首歌反映了哪个民族的生活？如果提到蒙古族你首先想到什么？这个骑在马背上的民族从12世纪开始不断征战，最终完成了全国的统一，建立起强大的元朝。他们是如何兴起、壮大并统一全国的呢？带着这些问题，我们来学习第12课——蒙古的兴起和元朝的建立。导入语例示二：同学们请看下面投影。［投影显示］《敕勒歌》“敕勒川，阴山下，

4、天似穹庐，笼盖四野；天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。”同学们，这首古朴的北方民歌，把我们带到了一望无际的蒙古大草原，那么，勤劳勇敢的蒙古族是如何兴起的呢？他们兴起后建立了一个怎样的朝代，这个朝代在中国历史上的地位如何？我们学习完这一课，这些问题就会解决的。导入语例示三：同学们请看课本导入框中的内容：在今天内蒙古伊金霍洛旗，有座宏伟的陵园，陵园建筑是蒙古包式的穹庐顶，顶部镶嵌着蓝色、黄色琉璃瓦，远远望去，金碧辉煌。这就是成吉思汗陵。其实，成吉思汗并没有埋葬在这里。古代的蒙古帝王实行秘密安葬，地面不留痕迹。成吉思汗究竟葬在哪里，至今仍是个谜。他去世后，后代为纪念他，把他生前使

5、用的八座白色毡帐作为陵，称“八百室”。“八百室”随蒙古族的游牧和战乱，经常转移，直到1954年重建，才以崭新的面貌屹立在鄂尔多斯草原上，成为蒙汉人民团结的象征。成吉思汗为什么令后人如此崇敬？蒙古族建立的元朝在我国历史上有什么贡献？这些，都是我们这一节课将要学习到的内容。［板书］第12课蒙古的兴起和元朝的建立一、“一代天骄”统一蒙古{1.蒙古族的兴起2.铁木真统一蒙古［教师讲述］蒙古族主要聚居于内蒙古自治区和新疆、青海、甘肃、黑龙江、吉林、辽宁等省区的蒙古族自治州、县；其余散居于宁夏、河北、四川、云南等省、市、区。人口为3411657人（1982）。使用蒙古语，属阿尔泰语系

6、蒙古语族，现在通用的文字是13世纪初用回鹘字母创制的，经过本民族语言学家多次改革，已经规范化的蒙古文。从族源上来看，蒙古族始源于古代望建河（今额尔古纳河）流域的一个部落，以“蒙兀室韦”之名初见于《旧唐书》。公元840年回鹘国崩溃后（见回鹘），这个部落的大部分人向西迁移，逐渐同留在蒙古高原的突厥语族居民相融合。语言受突厥语的影响向古蒙古语过渡，经济生活也受突厥居民的影响，从游猎过渡到以游牧为主。12世纪时，这部分人组成部落集团。其中较著名的有乞颜、札答兰、泰赤乌、兀良合等民族和部落，还有其他一些部落。这些部落按其生活方式和发展水平，大致可分为“草原游牧民”与“森林狩猎民”两

7、类。第一类包括久住原地过游牧生活的突厥诸部，和后来迁入接受突厥影响，完成向游牧生活过渡的蒙古诸部；第二类是留居森林地带，主要从事狩猎的诸部。随着畜牧业生产的发展，出现了阶级分化，阶级对立代替了氏族的平等关系。富裕者从氏族中分离出来，占有众多的牲畜，握有支配牧场的权力，一些强有力的游牧贵族还在身边聚集一批军事随从。一般牧民由原来有平等权利的氏族成员变为向贵族纳贡服役的依附者。还有因被俘掠或其他原因沦为奴仆地位的人。蒙古国的建立和蒙古族的形成：蒙古贵族们出于对财富的贪欲，竞相掠夺人口和畜产，形成无休止的部落战争。战争汰