《螺丝在拧紧》——伊甸园神话另一版本

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1、导师指导研究生学位（毕业）论文的承诺我指导的研究生贾曼所呈交的学位（毕业）论文是在我指导下独立开展研究工作及取得的研究结果，属于我现岗职务工作的结果，并严格遵守《曲阜师范大学研究生学术道德规范实施细则》的要求。达到学位论文的学术要求。并且我已认真审阅，无明显抄袭现象，同意送审。如果违反学校《曲阜师范大学研究生学术道德规范实施细则》，我愿意接受按学校有关规定的处罚处理并承担相应导师连带责任。导师签名：日期：年月日研究生学位（毕业）论文的承诺本人所提交的博士□/硕士□论文《<螺丝在拧紧>-伊甸园神话的另一版本》，是

2、本人在导师指导下，在曲阜师范大学攻读博士□/硕士□学位期间独立进行研究工作所取得的成果。论文中除注明部分外不包含他人已经发表或撰写的研究成果。（根据学位论文类型相应地在“□”划“√”）如果违反学校《曲阜师范大学研究生学术道德规范实施细则》，我愿意接受按学校有关规定的处罚处理并承担一切法律责任。研究生签名：日期：年月日曲阜师范大学研究生学位论文原创性说明（根据学位论文类型相应地在“□”划“√”）本人郑重声明：此处所提交的博士□/硕士□论文《<螺丝在拧紧>—伊甸园神话的另一版本》，是本人在导师指导下，在曲阜师范大学

3、攻读博士□/硕士□学位期间独立进行研究工作所取得的成果。论文中除注明部分外不包含他人已经发表或撰写的研究成果。对本文的研究工作做出重要贡献的个人和集体，均已在文中以明确的方式注明。本声明的法律结果将完全由本人承担。作者签名：日期：曲阜师范大学研究生学位论文使用授权书（根据学位论文类型相应地在“□”划“√”）《<螺丝在拧紧>—伊甸园神话的另一版本》系本人在曲阜师范大学攻读博士□/硕士□学位期间，在导师指导下完成的博士□/硕士□学位论文。本论文的研究成果归曲阜师范大学所有，本论文的研究内容不得以其他单位的名义发表。

4、本人完全了解曲阜师范大学关于保存、使用学位论文的规定，同意学校保留并向有关部门送交论文的复印件和电子版本，允许论文被查阅和借阅。本人授权曲阜师范大学，可以采用影印或其他复制手段保存论文，可以公开发表论文的全部或部分内容。作者签名：日期：导师签名：日期：TheTurnoftheScrew-anotherVersionoftheEdenMythAThesisSubmittedtoCollegeofForeignLanguagesQufuNormalUniversityInPartialFulfilmentofthe

5、RequirementsFortheDegreeofMasterofArtsByJiaManUndertheSupervisionofProfessorZhangShengzhenApril2013摘要《螺丝在拧紧》是詹姆斯最著名的小说之一。因为小说内容晦涩难懂，所以为文学批评家所钟爱。人们从不同的角度提出不同的观点，用不同的方法诠释作品的主题。一些批评家试着用精神分析的方法释读小说，他们坚持说女家庭教师精神失常，而幽灵仅仅是她心中的幻象。另外一些批评家维护女家庭教师，认为她没有发疯，他们把小说解释为基督教的道

6、德剧。而有些批评家试着解构小说，从别的角度分析。弗洛伊德式的解读把女家庭教师看做一个精神案例，她毕竟来自汉普郡的穷郊区，是一个烦躁紧张的乡村姑娘。批评家也探讨了小说的写作方法。论文试着用原型批评的方法研究小说。“原型”这一词来自拉丁文，意思是“开始”、“起源”、“形式”、“模板”和“类型”。“原型”这一假说可以追溯到柏拉图，而在十七世纪，布朗爵士和培根在他们的作品中最早使用了这一术语。原型经常用于民间传说和文学作品，在不同的文化中都可以被人理解。原型可以指某一术语说法或者行为方式，在这个基础上可以产生或复制出其

7、它的形象。而这篇论文试图诠释《螺丝在拧紧》。使用了原型批评的理论。研究方法包括：把这部小说和其它经典相比较，还有分析小说中的象征意象。得出的结论是：这部小说有一个古老的主题，就是善恶冲突和人性的堕落。可以说，这是伊甸园神话的一个哥特式版本。论文分析詹姆斯的小说，试图找出小说的主题。分为五个章节。绪论介绍了研究背景和研究意义。之后介绍了詹姆斯和《螺丝在拧紧》，包括詹姆斯的生活经历，文学创作，创作的主题和《螺丝在拧紧》的基本情节。绪论还包括理论基础和文献回顾。重点在于国内外的研究成果。第一章从原型批评的角度分析作品

8、。分别分析了作品中的“恶魔”原型和“英雄”原型。昆特和杰塞尔小姐是恶魔，而女家庭教师则体现了“英雄”的原型。第二章进一步从原型批评的角度分析作品。重点在于《螺丝在拧紧》中的善恶冲突。分别分析了孩子们，女家庭教师和其他人物。第三章讨论作品中的另一个原型：人的堕落和基督的拯救。这一章结合詹姆斯的宗教哲学思想和时代背景，讨论了小说中的宗教因素，论证了这部小说与其说是心理剧，不如说是一个基督教