北师大版高中数学必修2全部教案

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1、自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立北师大版高中数学必修2全部教案　　篇一：北师大版高中数学必修2第一章《立体几何初步》全部教案　　北师大版高中数学必修2第一章《立体几何初步》全部教案　　法门高中姚连省　　简单几何体　　第一课时简单旋转体　　一、教学目标：1．知识与技能：（1）通过实物操作，增强学生的直观感知。（2）能根据几何结构特征对空间物体进行分类。（3）会用语言概述圆柱、圆锥、圆台、球的结构特征。（4）会表示有关于几何体以及柱、锥、台的分类。2．过程与方法：（1）让学生通过直观感受空间物体

2、，从实物中概括出圆柱、圆锥、圆台、球的结构特征。（2）让学生观察、讨论、归纳、概括所学的知识。　　3．情感态度与价值观：（1）使学生感受空间几何体存在于现实生活周围，增强学生学习的积极性，同时提高学生的观察能力。（2）培养学生的空间想象能力和抽象括能力。　　二、教学重点、难点　　重点：让学生感受大量空间实物及模型、概括出圆柱、圆锥、圆台、球的结构特征。　　难点：圆柱、圆锥、圆台、球的结构特征的概括。随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国

3、经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立　　三、教学方法　　（1）学法：观察、思考、交流、讨论、概括。（2）教法：探析讨论法。　　四、教学过程：　　(一)、新课导入：1.讨论：经典的建筑给人以美的享受，其中奥秘为何？世间万物，为何千姿百态？2.提问：小学与初中在平面上研究过哪些几何图形？在空间范围上研究过哪些？3.导入：进入高中，在必修②的第一、二章中，将继续深入研究一些空间几何图形，即学习立体几何，注意学习方法：直观感知、操作确认、思维辩证、度量计算.　　(二)、研探新知：　　（Ⅰ）、空间几何体的类型　　问题提出：　　1.在平面几何中，我们认识了三角形，正方形，矩形，菱形

4、，梯形，圆，扇形等平面图形.那么对空间中各种各样的几何体，我们如何认识它们的结构特征？　　2.对空间中不同形状、大小的几何体我们如何理解它们的联系和区别？　　探究：空间几何体的类型随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立　　思考1：在我们周围存在着各种各样的物体，它们都占据着空间的一部分.如果我们只考虑这些物体的形状和大小，而不考虑其他因素，那么由这些抽象出来的空间图形就叫做空间

5、几何体.你能列举那些空间几何体的实例？　　思考2：观察下列图片，你知道这图片在几何中分别叫什么名称吗？　　思考3：如果将这些几何体进行适当分类，你认为可以分成那几种类型？　　思考4：图（2）（5）（7）（9）（13）（14）（15）（16）有何共同特点？这些几何体可以统一叫什么名称？多面体　　思考5：图（1）（3）（4）（6）（8）（10）（11）（12）有何共同特点？这些几何体可以统一叫什么名称？旋转体　　思考6：一般地，怎样定义多面体？围成多面体的各个多边形，相邻两个多边形的公共边，以及这些公共边的公共顶点分别叫什么名称？　　由若干个平面多边形围成的几何体叫做多面体.　　思考7：一般地，怎

6、样定义旋转体？　　体叫做旋转体。　　（Ⅱ）、探究简单旋转体的结构特征　　1.探究圆柱、圆锥的结构特征：　　①讨论：圆柱、圆锥如何形成？　　②定义：以矩形的一边所在的直线为轴旋转,其余三边旋转所成的曲面所围成的几何体叫圆柱；　　以直角三角形的一条直角边为旋转轴,其余两边旋转所成的曲面所围成的几何体叫圆锥.随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立　　→列举生活中的棱柱实例→结合图形认

7、识：底面、轴、侧面、母线、高.→表示方法③观察书P2若干图形，找出相应几何体；举例：生活中的柱体、锥体.　　2、探究圆台的结构特征：　　①定义：用一个平行于圆锥底面的平面去截圆锥，截面和底面之间的部分叫做圆台.　　→列举生活中的实例结合图形认识：上下底面、侧面、侧棱（母线）、顶点、高.　　②讨论：圆台的表示？圆台可如何旋转而得？　　③讨论：圆台分别具有一些什么几何性质？圆台：两底面是两个半径不同的