基于新课改条件下小学科学课堂教学探索

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1、基于新课改条件下小学科学课堂教学探索　　【摘要】：随着我国经济的发展和社会的进步，国家对教育的重视程度逐渐增加，对其投入了大量的人力物力以促进其发展，随着新课程改革不的断推进，如何进行小学科学课堂教学成为我们广大工作者研究的重要课题。新课程改革的推行使小学科学课堂教学逐渐走向生活化、情感化，使该学科更具生命力。为了积极响应新课程改革要求，很多小学科学课堂教学更加注重人性化教学，如何优化小学科学课堂教学、提高教学质量及效率值得我们每个人进行深思。本文旨在对新课程改革条件下的小学科学课堂教学进行探究，希望可以推进我国教育事业的发展。　　【关键词】：新课程改革；小学科学　　【中图分

2、类号】G623.5　　随着我国新课程改革顺利进行，很多教学领域取得了巨大的进步和喜人的成绩，其中小学科学课堂教学的进步尤其突出。新课改后，小学科学课堂教学更加贴近自然、贴近生活，能够在最大程度上激发学生的学习兴趣及教师是教学热情，可见，要想认真贯彻落实新课改的要求，就要对课堂教学足够重视。此外，在新课程改革不断推进的今天，重视课堂教学是提高教学质量及教学效率的重要手段，课堂是老师与学生进行沟通交流的重要平台。笔者将在下文中结合几年的工作经验，浅谈如何在新课改的大环境下进行高质量的小学科学课堂教学。　　一、创设生活情境，激发学生热情5　　兴趣是最好的老师，要想让学生主动的参与到

3、课堂教学的过程中，就要调动起学生的学习热情和积极性，利用孩子们的好奇心，使之对知识有强烈的渴求感，针对学生的这种特点，教师可以在每堂课的引言时间设计一些新颖有趣的实验，把学生的注意力吸引过来，正确引导学生对课堂知识进行探索。举个例子，在学习放大镜的聚焦作用时，教师可以为学生播放一些放大镜在阳光下将纸点着的视频，并组织学生进行讨论、探究，以分组的形式研究其中的科学原理，在自主学习、探究的过程中，学生会摆脱课本束缚，解放思想，拓展思维，在这一过程中，教师要起到辅助作用，适时的对其进行指导。小学科学本来就是一门源于生活又回归于生活的学科，教师在课堂上一定要善于创设生活情境，使学生对

4、其感到熟悉亲切，久而久之，学生就会对小学科学感兴趣，有热情，相信教学效果也会事半功倍。　　二、强调合作学习、重视团队配合5　　无论是在现在学习过程还是在未来的工作中，团队意识都是非常重要的，教师要在小学科学课堂教学的过程中注意对学生的合作学习意识和团队配合能力进行锻炼，不仅如此，新课程改革也要求学生要多思考，彼此之间要多交流。举个例子，在学习电路的时候，教师可以为学生提供一些基本的元件、器材，将班级里的学生按照接受知识程度的不同平均分成几个实践小组，让学生互相配合、连接一些简单的电路，在这一过程中教师要在一旁进行简单的指导，要让实践小组中的每一位同学都参与到动手实践中，各司其

5、职，每个人都负责一部分内容，让整个实践小组分工明确、充满活力。在这一过程中，孩子们可以在了解电路基本知识的同时感受到团队合作的重要性，可谓是一举两得。　　三、多表扬肯定，少讽刺批评　　没有教不好的孩子，只有不会的教的老师，在小学科学课堂教学的过程中，教师要对学生多肯定、表扬，尽量减少讽刺与批评。针对学困生，教师要与之进行交流，了解孩子的想法，并对其充满希望，让学生感受到教师对其的期望感，一般学生会按照教师的期望方向去努力，久而久之，就会脱离学困生的队伍，成绩也会有所提高；针对学优生，教师要帮助其摆正自己的位置，不能因为一时的成绩领先就骄傲自满、盛气凌人。相信只有教师及时与学生

6、进行沟通、交流才能从根本上了解学生的想法，对有学习困难的学生进行有针对性的帮助，从源头上为学生解决问题。　　四、因材施教，进行分层教学　　每个班级的学生接受知识的能力不同，因而学习成绩也会出现分层现象，针对这种情况，小学科学教师要因材施教，进行分层教学，针对不同学生的不同特点进行有针对性的教学。针对学优生，要进行拔高式的训练，如在讲述一些科学知识时，可以对其提问一些拓展性的问题，锻炼其思维，培养其独立思考的能力；针对学困生，则要对其进行一些简单的基础性提问，旨在了解其对知识的掌握情况，并且通过简单问题培养其自信心。此外，在针对一些科学知识进行练习时，教师可以对练习题进行分类，

7、为基础较好的学生出一些拓展性强、难度稍高的练习题，对基础较为薄弱的学生准备一些基础题型，这样可以使不同程度的学生都能找到适合自己的练习题，在最大程度上提高了小学科学教学效率和教学质量，学生接受知识的效果也会更加明显。5　　五、大力应用多媒体技术　　小学生正处于接受新鲜事物、学习科学知识的黄金时期，这个时期的孩子好奇心、求知欲强，对新鲜事物充满兴趣，小学科学教师要善于利用孩子们的这个心理特点，在课堂教师时大力应用新兴的多媒体技术，多媒体技术具有涉及面广、知识量大的特点，这可以充分满足孩子们的好奇心，在课堂