高中二册9课《黄鹂》教学设计

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1、为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程高中二册9课《黄鹂》教学设计　　《黄鹂》教学设计　　教学目的　　1．理解课文蕴含的哲理。　　2．品味、学习本文精彩的语言。　　3．培养学生自主、合作和探究学习的良好习惯。　　教学重点　　理解课文蕴含的哲理　　教学难点　　文中插入海鸥这一材料的用意　　教学设想　　1．事先了解常州北郊中学的校园环境，由环境导入，以引起学生的情感共鸣。　　2．本文的内容并不艰深，因此，当较多地让学生自主探讨，自主学习。　　教学过程及主要内容　　一、导入课文　　今天我们要研讨的课文是

2、——黄鹂，她还有一个很美的名字——黄莺，本文的作者是孙犁。　　二、引用诗句　　引导：你们学过哪些写黄鹂的诗句？近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　回忆后，导入——在我的心里，下列诗句是写黄鹂的佳句。出示下列投影　　1．两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。唐·杜甫《绝句》　　2．几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。唐·白居易《钱塘湖春行》　　3．千里

3、莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。唐·杜牧《江南春绝句》　　4．池上碧苔三四点，叶底黄鹂一两声，日长飞絮轻。宋·晏殊《破阵子》　　思考：这些诗中的黄鹂的生活状态怎样？你是从哪些词中读出来的？　　明确——生活得自由欢畅，可以从“鸣”、“争”、“啼”、“一两声”等词中感受到。　　探究：作者把生活得自由欢畅的黄鹂放到了一个怎样的背景中去写的？　　明确——美丽的春景之中，可以从“翠柳”、“暖树”、“绿映红”、“日长飞絮轻”等语句中感受到。　　总结：读着这样的诗句，我们读者感受到的是美，一种景物一体的和谐之美。下面我们来研究今天要学的课文，看看文中的黄鹂和生存环境和生活状态。　　三、研

4、读课文近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　要求：快速浏览课文，在文中标注出表现黄鹂的生存环境和形色神态的语句。　　1．学生自由交流。　　2．讨论、小结有关黄鹂的材料，按照“地点”——“生存环境”——“形色神态”的顺序完成表格。　　地点生存环境形色神态　　阜平丛林、阳光尖利啼叫、迅若流星、金色羽毛　　青岛林林深密幽静追逐逗闹　　枪口之下一去不

5、返　　鸟市玩弄之中焦黄羽毛、凄惨　　江南湖光山色、密柳长堤、茂林修竹、桑田苇泊全部美丽　　3．引导：请大家他细研讨一下这五幅画面，按一定的标准分类，分类后你可以得出怎样的结论？　　总结：我们不妨大胆地设想：假如文章只有这样五幅画面，那么，从分类中我们可以看出，黄鹂生存环境不同，呈现出的形色神态也截然不同。作者写作此文要表现怎样的主旨？　　讨论得出：呼吁为黄鹂创设优美和谐的生活环境。（直接表露这一主旨的是§22和§23段，齐读！！）　　4．引导：至此，我们来想想，作者为什么要在写黄鹂时插入关于海鸥的一段材料。近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调

6、整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　讨论得出：这是类比，因为黄鹂曾有过与海鸥完全相同的生活遭遇。　　5．引导：可是，文章并没有到23节就结束，请大家齐读§24和§25，看看对本文的主旨有没有新的认识。　　讨论后总结：呼唤为各种美的事物创设优美和谐的生活环境。读到这里，我们懂了，文中的黄鹂，是美的事物的象征。　　四、阅读方法指导　　到这里，我们还只是注重了文学作品本身，基本上没有考虑作品以外的因素。这种品

7、文体情的过程，称为主观性阅读。　　投影下列资料：　　主观性阅读——只是注重了文学作品本身，基本上没有考虑作品以外的因素。（即“品文体情”）　　而读文学作品，单单品文体情是不够的，还要考虑作者的生活经历、作品的写作背景等因素，这种知人论世的过程，我们称之为实证性阅读。　　投影下列资料：　　实证性阅读——既考虑作品，又特别注重作品的写作背景等因素的阅读。（即“知人论世”）　　1．引导：下面我们来了解一下作者和写作背景，看看这以后对文章的主旨有没有新的认识。　　投影下列材料：近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化