地理教学与现代信息技术的整合案例浅析

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1、地理教学与现代信息技术整合案例浅析运用现代信息技术手段来辅助地理教学，可以方便地向学生展示地理直观材料，模拟地理过程，创设地埋学习环境，从而提高教学效率，生成个性化课程，教会学生有效地处理信息，保持地理学习浓厚兴趣。一、现代信息技术教育与地理学科整合实践与问题的解决现代信息教育对城市的教师来说，也不是什么新鲜的事物，但对于经济尚不是很发达的团场学校教师而言，要应用好现代信息教育资源，存在的闲难并不少。在近两年的教学实践中,我力求把地理教学同媒体有机地结合起来，寻求地理教学与现代信息技术存在的一种必然。实例一：在讲“黄河”这一节内

2、容的过程屮，我进行的多媒体课件教学。首先采用黄河的泛滥成灾的图片进行导入，强调黄河是中国的母亲河，同时又是一条害河，它在历史上曾多次决口泛滥，给黄河流域的人民带来了深重的灾难。因此，摆在我们面前的重要任务就是要治理与开发黄河；其次演示一张空白的屮国地图，然后从黄河的发源地开始演示，一直到入海口，形成一个巨大的“几”字。并依次引出下列问题：1、黄河的发源地和入海口：巴颜喀拉山脉和渤海；2、黄河干流的长度和形状：5500多千米、“几”字形；3、黄河干流流经的省区：青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、陕丙、山丙、河南、山西共九个省区；4、

3、黄河流经的主要地形区:青藏高原、黄土高原、内蒙古高原和华北平原；5、黄河上、中、下游的分界点：内蒙古自治区河口镇和河南旧孟津；6、黄河的主要支流：汾河和渭河，并请学生注意，这两条支流分别位于黄河的哪一个河段。最后让学生讨论危害与利用开发。实例二.•《中国的民族》采用了多媒体信息的引入法，先让学生观看民族舞蹈、民族风俗、服饰的图片，从而归纳出民族的种类、特点等。通过教学实践活动，在一般地理教学屮的困难得以解决，如：(1)地理教学板书、板图、板画内容丰富，复杂多样，在有限的黑板上难以充分展示出来，通过多媒体课件可以用活地图及图文资料

4、。将教材以声音、立体图像及文字进行多媒体化，不仅能实现教学的交互性，而且能解决教师在一般课堂上完成内容丰富的板图、板画需要耗费很多的时间的问题。例如在讲“北方地区”这一节内容时，我采用了视频教学。将华北平源与东北平原的自然景观，农作物状况等通过图片、声音、讲解的形式呈现给学生，学生印象深刻，提高了课堂学习效率。(2)地理教学需要分析研究自然界客观事物的发生、发展和演变的规律，同时还需要了解世界各地的人文特征、生产发展以及人地关系等fuJ题。要使学生较好地掌握这些知识，多认识客观事物的本身及其外貌特征，多了解各具体国家生产建设的发

5、展状况非常必要，但用一般的教学手段难以实现，而采用多媒体教学设备能更生动形象的表现。(3)地理教学屮我国国情教育和爱国主义思想教育的内容丰富，素材多，但生动活泼、形象逼真、富有感染力的画面少。一般情况下难以创造一个良好的教育环境，激发学生的爱国热情，完成德育任务。但是计算机网络选择丰富的内容和素材可以很好地完成。二、现代信息技术教育与地理学科整合的基本途径、方法现代信息技术教育与地理学科课程整合一般有以K几种途径和方法：现代教育技术与学科课程之间的整合就是要把各种技术手段完美、恰当地融合到课程中，把计算机和其他教育信息技术作为认

6、知工具，以各学科知识为载体，培养和提高学生的综合素质和认知能力。在这个过程中，地理学科活动应以计算机技术为依托，通过熟练掌握现代信息技术的教师，实现学科课程的内容目标；通过利用现代教育技术媒体容量大、转换快的特点，扩大课堂教学内容的肺活量，提高课堂教学效率。1、教师应充分利用现代信息技术教育的优势，运用多媒体的手段,创设情境，激发学生兴趣，进一步引导学生对信息的自主加工，鼓励学生大胆质疑，大胆创新，标新立异，敢于发表不同的见解，敢于打破常规，突破传统观念，从而形成新思想、树立新观点和创立新理论的教育观念。2、现代信息技术教育和学

7、科课程的整合具有跨学科、跨课时、跨年阶段，多采取课外活动形式的特点。在整合的过程中，教师要运用现代教育技术手段，改革学生在教学过程中认识事物的过程，改变传统的教学原则，改变教学内容和教材形式，也改变教学过程中教师、学生、教材三者之间的关系。一般地，要根据学生的认知水平不同，设置相应的学习任务。教师可把经过筛选的问题，通过围绕某个具有时代特征的专题，将现代科技、自然、人文、旅游和环境等问题，通过计算机技术，创设问题情境，传达给学生。3、从实际出发，因地制宜，多模式地开展整合。我们还可以从实际出发，把现代教育技术手段应用到德育、艺术

8、教育、科技发育、心理健康教育、环保教育、体育卫生教育和校园文化建设上，因地制宜，多模式地开展整合。4、整合的关键是培养熟练应用现代信息技术的教师。在现代信息技术教育与学科教学的整合过程中，一方面教育需要技术，信息吋代的学科需要计算机技术，但是任何先进的技术都不能