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时间:2018-11-02
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1、解一元一次方程27 一.解答题(共30小题)1.(1)4x﹣3(4﹣x)=2; 2. 3.(2)解方程:. 4.解方程:. 5.解方程(1)x﹣=2﹣. 6.(1)3(x+6)=9﹣5(1﹣2x)(2)解方程:=x﹣.姓名7.﹣(1﹣2x)=(3x+1) 8.解方程:(1)5(x﹣1)﹣2(x+1)=3(x﹣1)+x+1;(2). 9.解方程:.10.解方程:(2)(x﹣1)=2﹣(x+2).11.计算:(1)计算:(2)解方程:2712.解方程: 13.解方程:(1)(2) 14.解方程:(2)+2(3)[3(x﹣)
2、+]=5x﹣1 解方程:. (4) 17.解方程:x﹣﹣3 18.(1)计算:﹣42×+
3、﹣2
4、3×(﹣)3(2)计算:﹣12﹣
5、0.5﹣
6、÷×[﹣2﹣(﹣3)2](3)(4)解方程:. (2)计算:÷;27(4)解方程:. 20.解方程(1)﹣0.2(x﹣5)=1;(2). 解方程:. (1).(2). (3)=﹣2. (4).25.解方程:. 解方程27(II). (2). 28.当k为什么数时,式子比的值少3. 29.整理一块地,一个人做需80小时完成,由一部分人先做2小时,有4人因故离开,剩下的人又做了4小时才
7、完成,假设这些人的工作效率相同,求一开始安排的人数.30.期中考查,信息技术课老师限时40分钟要求每位七年级学生打完一篇文章,已知独立打完同样大小文章,小宝需要50分钟,小贝只需要30分钟,为了完成任务,小宝打了30分钟后,请求小贝帮助合作,他能在要求的时间打完吗? 27276.2.4解一元一次方程(三)参考答案与试题解析 一.解答题(共30小题)1.(2005•宁德)解方程:2x+1=7考点:解一元一次方程.1184454专题:计算题;压轴题.分析:此题直接通过移项,合并同类项,系数化为1可求解.解答:解:原方程可
8、化为:2x=7﹣1合并得:2x=6系数化为1得:x=3点评:解一元一次方程,一般要通过去分母,去括号,移项,合并同类项,未知数的系数化为1等步骤,把一个一元一次方程“转化”成x=a的形式. 2.考点:解一元一次方程.1184454专题:计算题.分析:这是一个带分母的方程,所以要先去分母,再去括号,最后移项,化系数为1,从而得到方程的解.解答:解:左右同乘12可得:3[2x﹣(x﹣1)]=8(x﹣1),化简可得:3x+3=8x﹣8,移项可得:5x=11,解可得x=.故原方程的解为x=.点评:若是分式方程,先同分母,转化为
9、整式方程后,再移项化简,解方程可得答案. 3.(1)解方程:4﹣x=3(2﹣x);(2)解方程:.考点:解一元一次方程.1184454专题:计算题.分析:(1)先去括号,然后再移项、合并同类型,最后化系数为1,得出方程的解;(2)题的方程中含有分数系数,应先对各式进行化简、整理,然后再按(1)的步骤求解.解答:解:(1)去括号得:4﹣x=6﹣3x,移项得:﹣x+3x=6﹣4,合并得:2x=2,系数化为1得:x=1.(2)去分母得:5(x﹣1)﹣2(x+1)=2,去括号得:5x﹣5﹣2x﹣2=2,移项得:5x﹣2x=2+
10、5+2,合并得:3x=9,27系数化1得:x=3.点评:(1)本题易在去分母、去括号和移项中出现错误,还可能会在解题前产生害怕心理.因为看到小数、分数比较多,学生往往不知如何寻找公分母,怎样合并同类项,怎样化简,所以我们要教会学生分开进行,从而达到分解难点的效果.(2)本题的另外一个重点是教会学生对于分数的分子、分母同时扩大或缩小若干倍,值不变.这一性质在今后常会用到. 4.解方程:.考点:解一元一次方程.1184454专题:计算题.分析:此题两边都含有分数,分母不相同,如果直接通分,有一定的难度,但将方程左右同时乘以
11、公分母6,难度就会降低.解答:解:去分母得:3(2﹣x)﹣18=2x﹣(2x+3),去括号得:6﹣3x﹣18=﹣3,移项合并得:﹣3x=9,∴x=﹣3.点评:本题易在去分母和移项中出现错误,学生往往不知如何寻找公分母,怎样合并同类项,怎样化简,所以我们要教会学生分开进行,从而达到分解难点的效果. 5.解方程(1)4(x﹣1)﹣3(20﹣x)=5(x﹣2);(2)x﹣=2﹣.考点:解一元一次方程.1184454专题:计算题.分析:(1)先去括号,再移项、合并同类项、化系数为1,从而得到方程的解;(2)先去分母,再去括号,
12、最后移项,化系数为1,从而得到方程的解.解答:解:(1)去括号得:4x﹣4﹣60+3x=5x﹣10(2分)移项得:4x+3x﹣5x=4+60﹣10(3分)合并得:2x=54(5分)系数化为1得:x=27;(6分)(2)去分母得:6x﹣3(x﹣1)=12﹣2(x+2)(2分)去括号得:6x﹣3x+3=12﹣2x﹣4(3分)移项得:6
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