《短文两篇》同步习题(含答案)

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1、《短文两篇》同步习题（含答案）一、选择题(本大题共2小题，共4.0分)1.   下面句子中成语运用准确的一项是(     )A. 桂林的山水黄山的松，真是巧夺天工。B. 同学们经常向老师请教，这种不耻下问的精神值得提倡。C. 谈起电脑、互联网，这个孩子竟然说得头头是道，左右逢源，使在场的专家也惊叹不已。D. 想不到昔日的“浪子”今天却成了英雄，这就不得不令人刮目相看。2.   对两篇短文理解有误的一项是（   ）。               A. 《蝉》中写到蝉的叫声使人“很烦”“聒聒”，后面又说“那是蝉的生命意义”，这是前后矛盾的.B. 《

2、蝉》这篇短文通过写蝉“17年埋在泥中”与蝉“活一个夏天”的对比，突出了蝉的生命意义.C. 《贝壳》通过写古人采用贝壳来做钱币，表现了人们对贝壳的珍视，突出了贝壳精致的特点.D. 《贝壳》一文从贝类死去而贝壳长存得到启示，引发了作者对生命意义的思考，表达了作者想要“留下一些令人珍惜.令人惊叹的东西”的美好愿望.二、填空题(本大题共2小题，共8.0分)3.   根据下列的解释，在括号里填写出自本课的成语或短语。①收拢，合拢。                           （        ）②持续嘈杂，是人厌烦。               

3、     （        ）③卑贱微小，地位低下。                    （        ）④形容办事认真，连最细微的地方也不马虎。     （        ）4.   给下列形似字注音并组词。初中语文试卷第11页，共11页  蝉(   ) 敛(   ) 恕(   )  微(   )  禅(   ) 剑(   ) 怒(   )  徽（   ）三、现代文阅读(本大题共2小题，共60.0分)5.    宛如英雄   上中学时，教我们音乐欣赏课的老师，五十多岁，常年穿一件旧工作服，颜色像他的脸色一样灰白。他寡言少语好脾气，即使有

4、的同学在他眼皮底下十分调皮，他也从不呵斥。我坐在前排，每次上课总是专注地看着他的眼睛。许多个午后，在沉闷的课堂上，他用一台老式录音机播放许多世界名曲给我们听，引导我们去触摸古典音乐的脉搏。其实，他并不善于表达，当音乐实在精彩而话语又无从继续时，他就猛地转身，用粉笔在黑板上很用力地写下几个大大的形容词。因为太激动的缘故，粉笔常常折断了，他在纷飞落下的粉笔灰中奋笔疾书的样子实在令我难忘。每当他那木讷苍老的脸上显出一种睿智神情的时候，我知道是音乐又一次激活了他。一天下午，他为我们讲解贝多芬的第五交响曲《命运》第一乐章时，在最初的几个强音过后，他说：“

5、同学们请注意！请注意！”(A）他的双手骤然在空中抓握成拳，一络白发披到额前。这时，我听到一段十分短暂明晰的休止①。他说，这休止是智者的沉默，是伟大的沉默。虽然它稍纵即逝，但其中饱含着屈辱、忍耐和孤独，又酝酿着愤怒和抗争。所谓“此时无声胜有声”，沉默有时具有比喧嚣更强大的爆发力。   “听！仿佛险恶叵测的命运在敲门，那种混乱与恐惧就要扼住我们的咽喉。休止的运用仿佛黎明前的黑暗。大师伸出手，抓住了黑夜的幽灵，把它从深渊中驱逐出来。这种拼搏愈演愈烈，越升越高……”他紧握的双拳渐渐伸开，变成向上托着的手掌，语调也变得舒缓起来，“太阳终于升了起来，凯旋的

6、歌声响了起来，所有的昏暗、所有的忧郁在最后欢呼的激流之前都消失得无影无踪。”   听着贝多芬的音乐，感到那种热情、振奋、激昂潮涌而来，我渴望更多地了解大师的一生和他的作品，渴望对人生有更深的体会，这一切都是从那个休止开始的——(B)午后的阳光映着老人的白发，他就像一位遥望天际的向导。   多年以后，我逐渐明白，沉默并不是死寂，无言并不代表无心，命运坎坷的小人物也许更能从贝多芬的音乐中汲取到精神的力量。今天，我还远不能说已经听懂贝多芬的音乐，但我读懂了我那平凡老师的内心，他在贝多芬的《命运》中获取了悲壮美与幸福感，仿佛是一位凯旋的勇士。这正如贝多

7、芬本人所说：“谁能参悟我的音乐的意义，便能超脱常人无法自拔的苦难。”   即使是最卑微的人，在贝多芬的音乐中，也能宛如英雄！（选自《扬子晚报》，有改动）注：①［休止］这里指乐曲演奏中的停顿。初中语文试卷第11页，共11页(1) 文中的音乐老师是一位什么样的老师？阅读全文，概括回答。                                      (2) 在《音乐巨人贝多芬》中，贝多芬对他的客人说：“听我心里的音乐！”本文的音乐老师从《命运》第一乐章的“休止”中听出了贝多芬心里怎样的音乐？（用本文中的语句回答）音乐老师听出了贝多芬心里“

8、                  ”的音乐。(3) 联系全文，说说最后一段文字的含义和作用。含义：