谈作文评讲的教学心得

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1、为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程谈作文评讲的教学心得　　作文教学的步骤，一般有导、写、改、评、赏五步。教师普遍做好了善导和精改，却通常忽视了巧评和美赏这两个步骤。其实作文教学的五个步骤都是不可或缺的，尤其是巧评对提高学生的写作水平来说显得更为举足轻重。所以要改变目前大多只对学生作文简单地写评语、打分数或评等第的做法，优化并利用"巧评"这个关键环节，以“巧评”手段促使学生二次改写，从而实现学生写作水平的螺旋式提高。实践中我是这样做的：　　一、呵护“亮点”，培养兴趣。爱因斯坦说过，兴趣是最好的老师。如何

2、利用作文评讲来调动学生作文的积极性呢？我通过多年的教学实践，认为关键在于发现并呵护学生作文中的“亮点”——值得肯定的地方，而且，这种亮点应该是相对的，即包括纵向比较发现的优点，也包括横向比较发现的优点。所谓纵向比较，即指某一同学或某类同学连续几次作文情况的比较；所谓横向比较，即指导同次作文时不同学生之间的比较。近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　明

3、确了“亮点”的相对性，我们就应该有一种心理准备。面对一篇看来似乎毫无亮点的作文，我们该如何“发现亮点”以培养兴趣呢？须知，只要学生作文是自出心裁，老师总可以从中挖掘出一些“亮点”来：某个词的准确，某句话的得体，某种技法的妙用，某种感情的体现……都可以作为鼓励学生的依托。　　曾记得有一位学生交来一篇习作，虽然写的都是他自己的话，但语句不通，颠三倒四。这该怎样挖掘“亮点”呢？我记得当时的评价大致是这样的：能用自己的话表达所见、所闻、所感，能写真情实感，这很好；只是表达欠通顺，今后如果能在写每句话之前想想清楚，念通顺了再写，相信你写出来的句子一定会流畅一些，老师的心情也会舒畅一些。　

4、　当然，呵护亮点并不等于迁就缺点。任何事物的变化都有一个量的积累过程，提高学生写作水平这件事当然也不例外。因此，我们不能认为作文评讲是一蹴而就的事情。如果试图在某一次作文评讲活动中让学生把许多缺点都改正过来，其结果极可能导致学生心灰意冷。久而久之，学生对作文便会产生畏惧心理甚至厌恶情绪。所以，在谈缺点时，不宜面面俱到，而要循序渐进，同时还要注意语言的艺术性：既要让学生知道他的作文存在什么缺点，又要有利于激发他今后习作的兴趣，切忌让缺点的迷雾淹没了亮点的光辉。近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促

5、进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　二、精选实例，迁移技法。前面所述的“亮点”，因为是相对的，所以不一定可以作为习作例文。这里说的实例，则是指可供全班同学学习借鉴的好文章。作文技法的迁移必须依赖对实例的剖析。什么样的实例最好呢？这里从两个角度谈谈。如果从激发学生写作兴趣这个角度看，当然是选自学生习作中的优秀实例最好，因为这些例子是他们身边的同学写的，所以不会让学生产生那种高不可攀的感觉，于是也就更有利于领悟其中的优点。　　在选择实例时，教师有必要将学生作文中的一些优点

6、分类整理记录，因为一篇习作的优点可能只是一个出色的开头，或者一段动听的叙述、一段精彩的描写、一段简明的介绍；也可能是一种丰富的想象，或者一种巧妙的构思……分类整理记录，也就为作文评讲积累了材料。　　一般说来，当某种技法许多同学都不会运用时，与运用这种技法相关的好文段就应该成为评讲的重点之一，其余的好文段则只须略讲。这种做法的好处在于，既可以通过肯定学生习作中的优点来鼓励优生，又可以给其他学生提供一段可供借鉴的例文，从而大面积提高学生写作水平。　　以上仅仅是从培养学生兴趣角度考虑的。但是，迁移作文技法仅靠对学生习作实例的剖析是不够的。为了使学生习作水平上档次，有必要向学生推荐美文

7、，以便让他们博采众长。像《语文教学与研究》“文学风景区”栏与“美文推荐”栏、等，我经常摘录其中的文段与学生一同欣赏这美文。这样不仅让学生领悟了作文知识，而且陶冶了他们的情操。近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　三、创设发展空间，维护积极性。尺有所短、寸有所长。有