小学第二学段习作教学现状调查及对策研究--基于锦州市四所小学的研究

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1、分类编号：单位代码：１０１６７＞１６密级：学号：２００１１１１１专业硕士学位论文⑩论文题目：小学第二学段习作教学现状调查及对策研究—基于锦州市四所小学的研究ＴｈｅＳｕｒｖｅｙａｎｄＲｅｓｅａｒｃＫｈｏｎｔｈｅＣｕｒｒｅｎｔＳｉｔｕａｔｉｏｎｏｆＣｏｍｏｓｉｔｉｏｎＴｅａｃｈｉｎｉｎｔｈｅＳｅｃｏｎｄＰｅｒｉｏｄｐｇｏｆＰｒｉｍａｒｙＳｃｈｏｏｌＢａｓｅｄｏｎｔｈｅＳｔｕｄｙｏｆＦｏｕｒＰｒｉｍａｒｙＳｃｈｏｏｌｓｉｎ

2、Ｊｉｎｚｈｏｕ？作者姓名：高晓雯指导教师：王淑娟教授实践指导教师：刘奔中学高级专业名称：教育硕士研究方向：小学教育２０１６级学院年级：教育与体育学院完成２０１６０１１１１１渤海大学研究生学院小学第二学段习作教学现状调查及对策研究——基于锦州市四所小学的研究摘要习作教学在小学语文教学中占据着重要的地位，特别是小学第二学段习作教学起到承上启下的作用，学生经历从句到段再到篇的过程，因此这一学段的习作教学具有重要的过渡以及打基础的意义。目前教育工作者虽对习作教学的关

3、注度较高，但专门针对第二学段的研究较少，通过对实际教学活动的调查也发现，小学第二学段习作教学仍存在诸多问题。本研究采用文献研究法、问卷调查法和访谈法，通过梳理相关文献，随机选取锦州市四所小学的三四年级语文任课教师和学生进行调查，并对部分教师进行访谈，发现与总结得出小学第二学段习作教学存在习作要领指导不明、习作兴趣调动不够、习作评改收效不高以及基础能力培养不足的问题，造成习作教学存在这些问题的原因有要领指导方法不当、技能与情感培养失衡、习作评改过于形式化、习作能力训练片面化，基于此提出巧用范例，指

4、导习作要领；体察感受，激发习作兴趣；精心设计，优化评改方式以及全面训练，提升习作能力四点促进小学第二学段习作教学的对策，这些对策可帮助教师进一步完善习作教学，有助于学生习作能力的提高。关键词：小学第二学段；习作教学；问题；对策ITheSurveyandResearchontheCurrentSituationofCompositionTeachingintheSecondPeriodofPrimarySchool——BasedontheStudyofFourPrimarySchoolsinJin

5、zhouAbstractCompositionteachingplaysanimportantroleinprimaryschoolChineseteaching,whilethesecondperiodofprimaryschoolplayaconnectingrole.Studentslearnfromclausetoparagraphandthentothetext,sothestudysectionofthecompositionteachinghasimportanttransitio

6、nandfoundationsignificance.Althougheducatorspaymuchattentiontocompositionteachingatpresent,therearefewresearchesonthesecondperiod.Therearestillmanyproblemsincompositionteachinginthesecondperiodofprimaryschoolthroughtheinvestigationofactualteachingact

7、ivities.Thisstudyadoptstheliteratureresearchmethod,thequestionnairesurveymethod,andtheinterviewmethod.Throughcombingtherelevantliterature,werandomlyinterviewedthethirdandfourthgradeChineseteachersandstudentsoffourprimaryschoolsinJinzhou,concludingtha

8、ttherearesomeproblemsincompositionteachinginthesecondperiodofprimaryschool,suchastheguidanceonthemainpointsofcompositionisn'tclear,thecompositionwritinginterestisn'tbearoused,theeffectofcompositionevaluationandcorrectionisn'thigh,insufficienttraining