《我是草原小牧民》教学设计及点评

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3、够喜欢蒙古族音乐。教学流程师生活动设计意图组织教学1、师生前准备（听音乐进教室）播放：歌曲《草原赞歌》2、师生问好：自我介绍创设轻松自由的学习氛围。感受愉快的音乐情绪。一、创设情境、聆听感受音乐二、熟悉歌曲旋律师：同学们都在看我，在看我的衣服吗?这是哪个民族的服饰？生：略师：你说对了，我穿的是蒙古族服饰。师：那你们知道哪些蒙古族的音乐呢？今天我们就一同了解一下蒙古族的音乐！师：让我们听一首歌曲。（播放《美丽的草原我的家》师：这首歌让我们想到了什么？生：（我们仿佛到了美丽的大草原。）生：（我看到了好多的牛和羊。）生：（我看到了奔跑的骏马。）

4、师：我和同学们一样，也仿佛到了美丽的大草原。谁知道这首歌的名字？师：你说的非常对,说明你很熟悉这首歌。师：这首歌曲是《美丽的草原我的家》，它就是蒙古族著名歌唱家德德玛演唱的。师：歌曲的速度是怎样的,它的旋律呢？我们再听。师：（播放歌曲：《美丽的草原我的家》及风景图片）教师用手势带动孩子们感受音乐。师：歌曲的速度和旋律是怎样的？生：（中速，较慢,旋律优美。）师：优美的旋律让我们感受到了蒙古族人民热爱草原、赞美家乡的情感。师：我这还有一段音乐，和前面的歌曲比较一下，有什么不同，让我们一起听。（播放：《我是草原小牧民》伴奏音乐）生：（旋律不一样

5、，一个是欢快的，一个是优美的。）生：（速度不一样，一个速度慢。一个速度快。）师：你们说的很准确，是旋律和速度与刚才我们所听到的歌曲不一样。这段音乐有着轻快的节奏，前面我们听到的歌曲旋律流畅,有着连贯的长音。师：听了这么欢快的音乐我们最想做什么?生：（想跳跃，想舞蹈。）师：蒙古族是一个能歌善舞的民族，他们劳动时跳舞、骑马时也想跳舞，你们知道他们最具有代表性的舞蹈有那些吗?生；略师：有挤奶舞、盅碗舞、马刀舞等（边介绍边出示图片），下面我们就一同欣赏一段舞蹈。（播放：视频）师：同学们能够看出这是图片中的哪一种蒙古族舞吗？生：骑马舞师：对了，是骑

6、马舞。你最喜欢骑马舞中的哪一个动作？你能模仿一下吗？（在音乐中生随意做，师生一同做舞蹈动作）师：同学们看我手中拿的是什么呀！生：（筷子）师：筷子是生活用具，但在蒙古族人手中它是可以用跳舞的道具。师：下面我就用它给大家表演一段舞蹈，也叫做《筷子舞》。（播放：《我是草原小牧民》音乐伴奏）师生之间在直观的问题中交流感情。聆听音乐，启发学生根据音乐展开想象，初步感受蒙古族音乐的特点。让学生通过聆听、比较，能够分辨音乐情绪和速度的不同。初步了解蒙古族舞蹈，引发学生好奇心。以筷子舞为导线，激起学生学习的情趣，让学生主动参与到活动中，体验快乐的情感，熟

7、悉本的旋律，为学唱歌曲做好铺垫。三、学习演唱歌曲师：大家可能发现了，不管我的动作如何变化，我都是在随着-------音乐做的。师：这么欢快的旋律是一首蒙古族儿童歌曲《我是草原小牧民》，让我们一同用动作表现音乐旋律的高低变化。（引导学生一同做，师用筷子提示音高变化，播放歌曲）师：我看大家也跃跃欲试，我已经给大家准备了筷子，快把它找到和我一起做。我唱歌，大家用筷子伴奏。（师范唱，随音乐师生一起用筷子律动）。师：刚才我们一起律动，大家没有听清楚歌词，我再为大家演唱，你们仔细听，歌中唱到什么？你记住了哪一句？（师范唱歌曲）师：歌中都唱了什么？生；

8、略。师：（出示歌篇）我们配合，用接龙的形式按节奏朗读歌词。（衬词是我国民歌的特点之一，是人们抒发情感的一种方式，我们不用读）师：大家的歌词读的很准确。师：让我们用“哒”音轻声模唱歌曲旋律（用稍