优化实验教学提高物理课堂教学效益

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1、优化实验教学提高物理课堂教学效益实验教学最主要的目的是激发学生学习物理的兴趣，提高学生的自主探宄能力与创新能力.为此，初中物理教师要将实验教学与其他教学活动放在同等重要的位置上，通过实验教学来加深学生对物理知识的认识与理解，提高物理课堂的教学效益.1初中物理实验教学中存在的问题1.1实验准备不充分，实验效率较低课堂时间是非常有限的，教师要将每分每秒都利用起来，保证实验课堂的最优化.但在实际教学中很多物理教师没有做好实验准备工作，没有设计实验课堂的教学环节，也没有明确实验重点、实验难点，这就会影响到实验教学的

2、顺利进行.尽管部分老师在课堂上演示了实验，但是却没有取得良好的教学效果，这样的实验教学意义不大.1.2实验器材有限，实验教学手段单一大多数学校是根据课程标准的要求来配备相关的实验器材，但是这些实验器材只能满足最基本的实验操作的要求.新课程、新课标要求的实验器材没有增设，学生实验开设不出来，同时这些简单的实验器材让实验教学仅停留在课本上，从而缩小了实验操作的范围.除此之外，部分物理教师的教学方法过于落后，这就导致物理课堂只是单一的演示实验，因此学生不能清楚地认识到物理现象，从而降低了学生学习物理的效率，甚至还

3、影响到学生的思维能力.1.3以教师演示实验为主，忽视了学生的主动性在物理实验课堂上，教师演示实验占据核心地位，学生分组实验太少，学生参与到实验操作的机会非常少，这种教学模式严重忽视了学生的主动性，不利于提高学生的自主探究能力.当前，在新课程改革的背景下，教师要认识到传统物理实验教学模式的弊端，革新教学模式，充分发挥学生的主动性，提高学生的实践操作能力与创新能力.1.4实验操作失误，缺乏严谨的实验态度教师准备得是否充分会影响到物理实验课堂的效果.有部分物理教师并没有做好准备工作，他们缺乏严谨、周密的实验态度，

4、也没有认识到实验教学在物理教学中的作用，因此在演示实验的过程中，经常会出现不规范的操作，从而影响到物理实验的现象与最终的结论，出现了做还不如不做的现象.老师错误的实验示范会在潜移默化中影响到学生的实践操作，并且也不利于学生养成严谨、周密的实验态度.另外，有部分物理教师无法准确地总结出实验现象、实验结论，这就增加了学生的理解难度.2优化实验教学，提高物理课堂教学效益的措施2.1分组实验，发挥学生的主动性在传统的物理实验教学中，学生的学习兴趣并没有被激发出来，传统实验教学方式，让物理实验失去了教学价值.讲授式的

5、教学方法让实验课堂变得枯燥无味起来，同时学生处于被动的学习地位，这样的实验教学并不能取得明显的教学效益.为此，教师要按照新课标要求，多进行学生分组实验，让学生对物理实验产生浓厚的兴趣.我们以“凸透镜成像的规律”这一教学内容的讲解为例，在课堂刚开始的时候，教师要对学生进行分组.随后，教师要让每个小组设计实验方案，相互协作开展实验.在实验过程中，小组成员要分工明确，有的成员负责实验操作、有的成员负责记录实验现象、有的成员负责取实验器材等，通过这样做让每位学生都参与到教学活动中，提高学生的学习效率.2.2借助教学

6、辅助工具，提高实验演示效果为了能够让学生更准确地理解实验过程，那么在实验开始之前，教师要做好实验演示.从某种程度上来讲，实验演示的目的在于提高学生的实践操作能力，将学生参与实验的热情都激发出来.在实验演示的过程中，教师要引导学生借助物理思维来分析实验现象.然而有些实验会耗费较长的时间，这就不利于学生看到实验中存在的问题.针对这种情况，教师要将多媒体技术引入到实验课堂中，通过播放相关视频来让学生清楚地看到实验的全过程，看到实验现象与实验结果.我们以“流体压强与流速的关系”这一教学内容的讲解为例，教师可以借助多

7、媒体来给播放这一实验，让学生通过观看来了解实验步骤，把握实验细节，避免学生在实验中犯错误.在实验演示的过程中，学生可以清楚地看到流体压强与流速这两者的关系，同时学生也迫切想要动手进行实践操作，真真切切地感受这一实验现象.为此，在初中物理实验教学中，教师要巧用多媒体，提高实验演示的效果.2.3优化实验教学组织方式，培养学生的创新思维在对实验教学组织方式进行优化的时候，物理教师的首要任务就是完善实验方案.其中实验方案中包括了以下几个方面的内容：更新实验器材、设计物理实验步骤、猜测实验过程中可能出现的问题、确定解

8、决这些问题的方法等.当完善了实验教学组织方式之后，学生能够顺利地开展物理实验，并且学生可以按照自己的猜想来进行实验，这不仅增强了学生的兴趣，还培养了学生的创新思维.在物理实验过程中，教师要做到以下几点：（1）给学生留出一定的思维发散空间，鼓励学生自主探究；（2）给学生留下实践操作的机会；（3）确定问题，引导学生自主探宄问题.我们以“串、并联电路的电流规律”这一教学内容的讲解为例，首先教师要让学生确定实验方案，在实