关于新《课标》形势下学生主体地位的缺失与回归

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1、关于新《课标》形势下学生主体地位的缺失与回归导读：新《课标》形势下学生主体地位的缺失与回归是一篇属于学生和老师的论文格式论文，免费分享给每一位正在论文写作的学生们阅读参考。◇高锐（河南省郑州一中）任何一种新生事物，大概都要经历一番波折，经历矛盾双方的反复冲突较量，最后能由量变到质变，走上良性健康的发展轨道.辩证法谓的否定否定螺旋式上升讲的正是这个道理.新《课标》的推行自然也不会一帆风顺.教育界仁既要为新字喝彩，又要充分认识到课程改革能遇到的困境，从而加强自的责任感，使命感.新《课标》的核心理念是为了一切

2、学生的发展.理念本身而言无新鲜处，两千多年前的孔子材施教的做法是这一理念的最体现.然而今天重提这一理念，却有振聋发聩效.正为当前的教育误区多多，我们渴望求新求变，以谋出路.反思当前高中教育，最根本的问题于学生主体地位的缺失.主要表现下：一、学习主动性与被动性的矛盾叶圣陶先生说过，学习是学生自的事，无论教师讲得多，不调动学生学习的积极性进行启发引导，不让他们自学，不培养自学能力，是无论何也学不的.加强学习主动性的关键便是让学生动起来，然而现活动开展不是过多，而是远远不够.其实，任何一个班，即便是老师们普遍

3、认为比较沉闷的班级，学生的求知欲表现欲也是相当强烈的，只是任课的老师没有进行引导，或者只注重讲解，长期下来，学生自然不愿发表意见.笔者的教学实践看，只要尊重学生的主体性，课堂开放，问题精巧，学们总是群情激奋，甚至往往有出人意料的发挥.而那些只注重展现老师个人风采的课，即便上得紧凑、严密，板书美观大方，衔接行云流水，也不过是让学生感到老师水平高而，但这只是老师的讲课水平，不是学生的理解水平.此，精彩的课不见得学生把知识都学会了，沉闷的课也不见得学生什都没学到.也是说，学生对知识掌握与否不取决与老师讲解得精

4、彩与否，课堂讲解只是学的一个素，甚至连关键素也谈不上.高中教学最根本处于何通过一套合理程序让学生真正理解运用知识，让学生对知识理解得像老师那样或者比老师理解得更新颖独特.归结为一点是：提高自学能力，激发探究兴趣.然而实际情况是，老师不停地讲，学生不停地记，科作业都大量往上加，学生校时间过长，不排除一部分学生仍然能够驾驭高强度的生活，但大多数学生往往疲于应付.完成每天的作业非易事，哪里还有自由支配的时间.高质量的反思领悟，融会贯通，举一反三、学以致用对他们来说是奢侈的.二、知识的接受与未来职业间没有明确联

5、系什样的学习是最有效的学习？回答能见仁见智.然而有一点不容置疑：兴趣是最的老师.兴趣向即为目标，目标指导下，兴趣激励下，学习显得生动主动，而且效果也将最为显著.换句话说，学习应该与未来的职业选择直接挂钩，把未来将要进入的领域、从事的事业作为知识获取的方向，这样将减少无数的无效劳动.遗憾的是，现实中的父母、老师、社会、学校多以考上大学作为学习的引领方向，虽不能完全指责为急功近利，但整个人生规划上却显得大而无当，明而不确.实际教学中，高中一年级考查九门课程，高二会考后直到高三考学生和老师论文格式论文不免多几

6、分自责，反复传授的谓答题技巧固能生一时效，但最根本的自由阅读环节，大部分老师整个中学阶段都关注甚少.少一些技法讲解，多一些实践探索，带领学生到图书馆去，不用老师督促，有的学生都会欢呼雀跃，那里是知识的海洋，是活生生的教材，是自由选择主动鉴赏热情交流的港湾.合理利用图书馆，将会最大限度开拓教材的空间，也定能激发学生学习语言的兴趣.3．发挥活动的促教作用调动学生主动性的重要手段便是组织活动.语文活动是一个广阔的天地，的内容相当广泛，形式多种多样，又有特点.一般是指与课堂教学内容有直接关系的活动，包括认听说读

7、写等几个方面，凡是有助于引导学生观察事物、分析事物，提高思维能力和表达能力的活动，都带有语文活动的性质.结合语文教学的进度，设计演讲、诗歌朗诵会、戏剧表演、辩论赛、成语接龙、流行语调查、本地民俗考查等多种活动，都能不程度地促进语文教学.学生活动中拥有自由发挥的空间，能够进行创造性的思维，能够实践中更深刻地体会文字语言运用的魅力，这些都是对课堂教学的有益补充.三、考查多样化原则新《课标》的推行说到底仍绕不开高考这把刻度尺，以当前的高考形式，大谈新的教学理念多少失苍白.欣闻目前正紧张起草中的《中长期国家教育

8、改革和发展规划纲要》中，对于高考改革初步提出了三个方案，主要是要解决考核学生的综合素质和一次考试定终身的问题，涉及分层次录取、高校自主招生等方面.这些改革举潜都瞄准了一个目标，是允许学生多次参加考试，多给学生一些机会.这是教育界的福音，希望不久后，现行高考制度能旧貌换新颜.现代教育是以学生为主体的教育，主体教育是以人为本的教育，是要人的内心和行为两方面时造一个人，造一个独立自主的、有热情、有个性、有尊严、有责任心的人.中学教育当然要尊重学生