关于“在课堂教学中如何培养学生的创新能力

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2、分，而培养学生的创新能力使学生利用经学过的知识主动认识事物则是我们课堂教学的目标.志也提出：创新是一个民族不断进步的灵魂，不去创新，一个民族难以屹立于世界民族林.此培养学生的创新意识和实践能力，是当前中国教育的首要任务.化学这门学科对于初三的学生来说是一门陌生的学科，但也是培养学生探索和发现新知识的学科.何化学教学中发掘和培养学生的创新能力则是摆我们任课教师面前的重要任务.我教学中进行了一下尝试和探索.一、观念创新（1）由重传授向重发展转变.传统教学重视知识传授却忽视人的全面发展，学生是一个活生生的、有自主能力的人.而不是一个待灌的知识器皿学生教学过程

3、中，既要掌握基本知识，又要获得情操的陶冶、智力的开发和能力的培养，时还要形成良的个性和健全的人格.学生成长的多方面需求决定了现代教育必定是一个复杂的工程，教学中我们要知道指导学生阅读和课本知识相关的有关书籍，使学生能够举一反三、学到知识的时从心灵深处受到感染和启发.（2）重教师教到重学生学的转变.传统的一教定学，教师包办代替我教你学、我说你听的做法，学生习惯被动学习，为学而学、为考而学，缺乏主动性、创造力.新教学理念.倡导的是教师为学生的学习服务的，以学定教、材施教.研究的是何激发学生的兴趣、主动参与、自主探究、掌握方法.我们的本篇关于“在课堂教学中如

4、何培养学生的创新能力论文范文综合参考评定下度:优质选题课堂学生是主体，学生尊重教师，教师相信、肯定、鼓励、赏识学生.人人都参与，有提出问题，有解决问题，有修正补充，课堂气氛活跃，师生关系平等融洽.二、培养学生的观察能力，激发学生的学习兴趣学习本身是一种艰苦的思维活动，而兴趣和求知是启动思维机器的动力，课堂教学中，采取直观、生动形象适合学生心理发展的教学方式以激学生和酚酞论文格式范文图片发学生的兴趣.此开学第一课我给学生做了几个趣味实验，比手帕的燃烧，为什手帕没有烧成灰烬.白色的纸花遇到无色的液体为什会变色.通过这些趣味实验引导学生的学习兴趣，培养他们的

5、观察能力和思考能力三、以实验为引导，培养学生分析问题、解决问题的能力由重结果到重过程的转变.重结果轻过程是传统教学的一个十分突出的弊端，教学果只强调学习结果必然走到死记硬背的应试教育的死胡里学生专业本科论文如何写26221670去.要培养学生学习的动机、兴趣和思维能力，必须让学生亲身经历和体验这一过程.，教学中，凡涉及的事件理论性强地方，我们关注的是学生怎样从材料中得出结论，对材料进行怎样处理和寻找.百闻一见，一见实践.实践是检验真理的标准，比我讲分子运动这节课的内容时，针对分子是一个微观的、肉眼看不见的物质问题时采取提出问题：为什花园里以闻到花的芬芳

6、，为什晾晒外面的衣服会变干呢？通过问题的提出激发学生的求知欲.做氨水溶液能使酚酞溶液变红的实验时，大胆创新，一改往时旧的实验方法，自制了一套简单易懂，又能说明问题的实验教具，把两个聚支试管和一个u型管连接一起，一支试管的橡皮塞上装上一个滴管，试管中放入酚酞试夜，做实验时只需从滴管中滴入氨水，以看到试管中的酚酞试液变红了.再通过学生探究两个盛放氨水溶液的烧杯和另一个盛放酚酞溶液的烧杯靠一起的实验，探究两个烧杯中的溶液会有什现象发生呢?通过学生的观察，讨论分析为什盛放酚酞溶液的烧杯液体会变红，通过学生的分析、探究，对分子的运动有了感性的认识.通过学生动手实

7、验解决了学习中存的问题，培养了学生的创新能力.四、加强师生的情感交流，创造愉悦的学习环境美国著名心理学家罗杰斯曾经指出：只有亲密、融洽的师生人际关系中，学生对课堂学习有一种安全感，敢真实的表现自，充分的表现自的个性，创造性地发挥自的潜能.课堂上师生情感共融，是思维共鸣的前提，也是激发学生学习兴趣的基本条件，此教师要尊重学生的人格，对学生要科学引导、热情帮助，使学生切实感受到老师的爱心，学生会觉得教师什都，学生会由厌学转化为学、乐学.注意给学生创造成功的机会，成功会给学生带来心理上的愉悦.愉本篇“在课堂教学中如何培养学生的创新能力文章原创shuoshil

8、unwen/181653.悦的情绪最易造成师生情感的接近.实践证明，由兴趣的学习，能使学生全神