《人体内废物排出》教学设计

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1、《人体内废物的排出》教学设计教学目标1.知识目标：o描述人体泌尿系统的组成及各部分的功能。o说出肾的结构和特点。o描述尿液形成和排出的大致过程。2.能力目标：通过观察肾的结构和特点等活动，培养学生观察能力，收集、处理资料的能力。通过有关肾的资料分析，培养学生初步具备一定的信息分析能力和综合能力。3.情感态度价值观目标：o通过了解肾的结构，激发学生自主学习的兴趣，培养实事求是的科学态度。o通过了解肾的功能与保护，让学生养成良好的生活习惯，懂得更加珍爱生命。重点难点肾脏的结构和尿液的形成。学法指导本课的重点是肾脏的结构和肾单位的组成，它们是后面学习泌尿排尿的基础，所以我们要给予足够的认识。1.回顾

2、日常生活中对肾脏的认识，并能与其俗名进行对接。2.借助教材插图，教师多媒体课件，归纳出肾单位的结构，有兴趣的同学可以用简便的材料尝试制作肾单位模型。教学辅助  多媒体课件、挂图、模型教学过程1.创设情境，引入新课视频展示：2004年感动中国获奖者田世国捐肾救母，思考：（1）尿毒症患者为什么要换肾?（2）肾脏有什么功能?（3）尿液来源于体内的哪种液体?引入课题。激发学习欲望，营造良好的氛围。1.出示图片 ，引出问题生命在于运动，人体的生命活动中会产生哪些废物？这些废物排出体外的途径有哪些？学生合作，阅读课本讨论，并从中找出答案，尝试归纳。教师展示，提示泌尿系统的工作量最大，排出废物最多，是本节学

3、习的重点。 废物形式途径二氧化碳、少量的水气体呼吸系统绝大部分水、尿素、无机盐尿液泌尿系统小部分水、尿素、无机盐汗液皮肤教师补充：排泄和排遗的区别。 粪便排遗 废物二氧化碳尿素排泄多余的水1.观察活动，认识泌尿系统的组成。学生阅读课本上的图片及文字资料，认识组成，同桌合作，完成讨论题。全班交流。教师出示图片及正确答案。泌尿系统的组成肾脏:：形成尿液的器官 输尿管：输送尿液的器官 膀胱：贮存尿液的器官 尿道：排出尿液的器官  1.阅读图片，整体感知人体的肾脏，并与俗名相对应。学生描述肾脏的形状、颜色。教师介绍肾脏的大小，俗名。肾门、肾盂等概念。5、认识肾单位的结构学生阅读课本肾单位部分，结合教师

4、多媒体课件，识图作答肾单位的结构：肾单位包括肾小体和肾小管2部分，肾小体由肾小球和肾小囊组成。肾小球是个血管球。肾小囊是由肾小管的盲端膨大部分凹陷而成，。肾小管弯曲细长，外面包绕着由出球小动脉分支所形成的毛细血管网。1.多媒体动态展示尿液的形成过程。学生观看探究，归纳特点。Flash动画形象，直观、生动展示尿液的形成过程。学生探究，总结归纳。血液     肾小球的过滤    形成原尿    肾小管的重吸收    形成尿液师生共同总结：血液是人体内的河流，而肾脏是人体内的污水处理器1.资料分析，比较血浆、原尿、尿液的区别。（1）、教师展示资料 某健康人血浆、原尿、尿液的成分比较（单位：g/mL）

5、 成分水蛋白质葡萄糖无机盐尿素血浆907.000.100.720.03原尿990.000.100.720.03尿液950.000.001.502.00 学生小组合作，讨论，完成课本23页讨论题1、2。1、血液经过肾小球的滤过作用和肾小管的重吸收作用后，血液收集的人体代谢废物（多余的水、无机盐、尿素）都消失了。在肾脏内形成了尿液，从而排出了体外。（2）、人一昼夜形成的原尿和排出的尿液量不相等，而且差别很大。因为原尿中有很多对人体有用的物质，如大部分的水、全部的葡萄糖。被肾小管重新吸收了。所以排出的尿量比原尿少了很多。1.尿液的排出师：提出问题：尿的形成是连续的，但为什么尿的排出却是间断的？生：阅

6、读课本内容，小组讨论，全班交流，达成共识。肾脏形成的尿，经过肾盂、输尿管流入膀胱。膀胱出口处周围有环形的平滑肌，平时平滑肌收缩，出口呈关闭状；当膀胱内的尿液贮存到一定量时，就要排尿。这时候，环形的平滑肌舒张，出口开放，尿就从膀胱里流出，经过尿道排出体外。师：排尿的意义。生：讨论总结尿液的排出，不仅起到排泄废物的作用，而且对调节体内水分和无机盐的含量，维持组织细胞的正常生理功能，也有重要作用。1.学以致用，课堂小结。教师出示某3人的尿常规化验单，学生解读，并提出建议，谁需要进一步做检查。   姓名性别送检标本        检查结果 甲女22岁尿蛋白质- -   红细胞- -葡萄糖- -   白

7、细胞- - 乙男35岁尿蛋白质+ +   红细胞- -葡萄糖- -   白细胞- -丙男17岁尿蛋白质- -   红细胞- -葡萄糖+ +   白细胞- -   小组讨论，全班交流。甲、乙、丙三人都需要做进一步的检查。因为甲出现了血尿，有可能是肾炎。乙和丙需要作进一步检查1.提出问题，拓展探究。培养学生的问题意识，拓展探究的空间。·为什么医生可以通过化验尿液的各种成分的变化，了解人体的健康状况？·