装备管理培训资料

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1、明确职责规范管理进一步提高我县中小学实验教学水平2010年7月一、了解变化、熟悉职责、准确定位1.了解实验室的范围《中小学实验室规程》第三条明确规定：本规程所指实验室包括：中学理科实验室、通用技术实验室、小学科学（自然）实验室、艺术专用教室、历史地理专用教室、实践活动室和开设其他课程需要的专用教室等。2.了解新课程改革提出的新要求⑴实验教学形式的变化与内容的丰富，实验教学由原先的两种形式、一维目标→四种形式、三维目标。⑵强调探究性学习，实验室数量增加，突出探究性实验室建设要求，从教育理念上更加突出了实验教学的地位和作用。⑶新

2、教材中不再分演示实验和学生实验，其目的在于让学生多动手做实验。①根据实验内容和学校的条件，尽量为学生自主探究、亲自动手做实验创设有利条件；②减少演示实验，尽可能多做学生分组实验或边讲边实验或学生自主探究实验。要求保证演示实验的条件下，考虑课时因素，我们实验员教师应尽量将课本实验按照学生实验安排进行。3.熟悉《中小学实验员职责》和相关管理制度二、科学、规范管理实验室36有人说，实验室工作是三分建设，七分管理，说明管理比建设更重要。实验室建设和教学仪器配备一次性投资就能见效，而管理则要做大量的经常性的、体脑并用的劳动才能见效。有

3、仪器就要保养，损坏就要维修，否则就不可能使仪器设备经常保持完好状态，也就谈不上有效地使用，如果管理不善，配而不用，则建设越多、浪费越大，配备越多，损失越大，所以加强管理是发挥投资效益的需要。加强实验室内部管理。一方面，要防止已配仪器设备的损失，通过保养维修和开放实验室，保持仪器设备性能，延长使用寿命，提高利用率；另一方面，要想方设法，通过修旧利废，自制教具，提倡“坛坛罐罐当仪器，拼拼凑凑做实验，”尽可能提高实验开出率。（一）实验室科学、规范管理目标1、使仪器设备经常处于完好可用状态，免遭非正常损失，保持数量上的动态平衡；要求

4、做到：仪器入库有账目，使用有登记、消耗有处理，损失要赔偿，件件有交待，杜绝非正常损失。2、确保实验教学任务的完成，并要满足第二课堂活动及研究性学习、社会服务的需要，使仪器设备的教育效能得到最大限度的发挥；3、确保人身和国家财产的安全。（二）教学仪器管理1、教学仪器的配备。仪器的配备，首先要做好配备计划。这方面，要注意以下三点：(1)掌握不同要求的配备标准。由于学校性质不同，如普通完中、单设初中、小学等等，配备标准也有所不同。就是同一性质的学校，由于学校所在的地域和学生人数的差异以及经济条件的差别，配备的标准及类别也不一样。因

5、此，要按照国家教育部和各地教育行政主管部门颁发的教学仪器配备目录的要求，对照学校的类别并充分考虑到今后发展的趋势制定切实可行的配备计划，这是用好教仪经费的关键一步。值得注意的是，许多配备目录中所要求的配备数量仅仅是最低的要求，因此，我们不反对在经济条件许可的情况下适当增加仪器的配备数量；但也要注意不可强求一致地进行“翻番”处理。因为有的仪器，特别是一些档次较高的演示仪器，在教学实践中使用率并不太高，一般学校没必要“加倍”配备。当前学校经费如此紧张，应避免不必要的浪费。(2)摸清家底36由于经费的限制，教材配备目录的变动，学校

6、配备教学仪器都难以一次性配齐。就是已经基本配齐的学校，也有个补充更新的问题。所以，制定仪器配备计划，特别是补充更新的计划，一定要摸清家底，才能做到心中有数，计划才能切实可行，不滥配、重配。(3)按需选用合适的仪器品种制订教学仪器采购计划还要注意二个问题：一是“可代用仪器”。配备目录说明中讲得很明确：“目录中‘名称’栏所列的仪器是经过优选的品种，购置仪器时应优先选用。”但目录中还有一个“可代用仪器”栏，列出功能相近、经过选择的其他仪器，可供选用。原先已配备的这类仪器只要能正常使用，就不必再购功能相近的仪器，避免重复配备。但若是

7、新配或补充更新，应首选“经过优选的品种”。二是实验室中若已有了质量、功能可靠的自制教具，也不必非得购置功能相近的其他仪器。总之，制定教学仪器购置计划首先要满足教学需要，其次要考虑实际情况(如学校类别及目前的经济实力)和长远发展规划。要注意用好经费，不滥配、重配。2、仪器分类教学仪器的品种和数量很多，同品种的仪器也有不同的型号和规格。因此，在对其进行管理时，不能乱堆乱放，必须按科学的方法进行分类存放、分类管理。原则上要求按国家教委颁发的中小学教学仪器设备配备目录（或相应的省订货目录）分类方法进行分类。中学仪器分理科（物理、化学

8、、生物、地理、数学）、电教、音乐、美术、体育、劳动技术（通用技术）十个科别，其中理科仪器中的每科又分九大类：计量仪器、通用仪器、专用仪器、模型、标本、挂图、玻璃仪器、药品、其他实验材料和工具（见表一）。小学分科学（自然）、数学、电教、音乐、美术、体育、劳动七科。科学（自然）也同上述中学理科