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时间:2018-10-30
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1、关于推进北仑区农村完小优质发展的若干工作意见关于推进北仑区农村完小优质发展的若干意见各小学:近年来,我区学校布局调整速度加快,农村完小拆并工作基本结束。随着各项扶持倾斜政策的到位,全区完小办学条件有了明显的改善,教师队伍得到了一定的加强,但由于历史、地域、规模、生源等原因,社会对完小的认识尚欠重视,完小的教育装备还显不足,完小的办学水平需待提高。为在“十一五“期间,使全区完小办学水平与中心学校同步发展,促进区域教育向更均衡、更公平、更优质的层面迈进,特制定如下意见:一、工作目标1.学校建设标准化。全区完小
2、均达到省标准化学校III类以上水平,各室及辅助用房都能满足教育教学需求,现代教育装备相同于中心学校,学生活动场地设施基本完备。2.学校管理规范化。中心学校对完小的管理和指导进一步加强,完小自身的制度建设和常规管理进一步完善,课程计划自觉执行,“减负提质”深入推进,工作开展日趋精细,形成良好的自身运行和发展机制,呈现不少完小改革和发展的经验。3.教师队伍专业化。专职教师比例有较大提高,骨干教师及小学科教师实现全片共享。全体教师工作安心,潜心育人,教学认真,学习、培训、研讨意识普遍增强,校本研修扎实开展,营造
3、平等的完小教师专业发展平台。1.办学水平优质化。积极接纳符合条件的外来工子女入学,班均规模达到36人/班以上,全体学生的日常品行、学业成绩和个性特长受到充分重视,校园充满文化气息,学校特色雏型初现。二、主要工作和措施1.加大投入扶持力度,改善完小办学条件。继续实施完小经费补助倾斜政策,凡经审核的教育装备配置均予以60%的补助;加快现有学校陈旧用房和场地设施的改造进度,积极争取街道、乡镇的支持力度,着力创设优良的教学环境;重视“数字校园”、“书香校园”建设,全面推进“校校通”、“班班通”工程,努力实现新增图
4、书至生均20册。2.提高教师配备标准,创新教师使用模式。加强完小教师队伍建设,既要适当增加专任教师数量,又要科学合理地使用好每位教师。从XX学年起,完小教师班师比配备标准从1:提高到1:,各中心学校在调配教师时应优先考虑完小。同时,各中心学校应从本校的实际出发,创新教师的使用管理,采用骨干教师、音体美计等专任教师中心学校管理、全片共享的办法,特别是小学科专任教师应推行相对集中教学时间到完小跑片兼课。完小的校长、教务主任原则上均应担任全额课时量。1.履行中心学校职能,优化完小管理指导。各中心学校应优先满足完
5、小的办学需求,对完小的经费预算必须适当倾斜,确保完小教师的各类待遇不低于中心学校的教师压滤机滤布要精心指导完小科学制订办学三年发展规划,具体落实年度发展目标,并配合区督导室实施发展性评价要加强对完小的教学管理,形成定期调研和检查完小教学工作制度,提供必要的教学学习资料和教学改革信息,创设完小教师平等的专业成长平台和外出学习机会,保证完小每位教师每学期至少4次参加中心学校的备课组或年级组活动、每年至少有2次在中心学校的备课组或年级组内开课,以及落实每学期有绝大多数学科的骨干教师到完小进行送教、听课或开展师徒
6、结对活动。2.加强完小自身建设,提高教育教学质量。各完小要自觉服从中心学校的管理,积极配合和落实中心学校的工作要求,努力提高自身的管理水平,充分调动每位教师的工作积极性。要进一步强化完小工作的计划性、制度的全面性和教学的实效性,从最基本的教学常规入手,不断规范日常教学工作,改变教师的教学行为方式,切实提高课堂教学效率。要有效启动完小的校本研修工作,创设教师多元发展评价机制,引领教师增强学习、滤布厂培训和研宄意识,建立完小以大学科为单位的教研组,做到每学期至少组织4次以上有质量的校本教研活动,促进研训工作常
7、态化、专题化、制度化。5.增强规划策划意识,营造校园文化环境。坚持素质教育办学理念,立足乡土校本实际,始终突出对学生的日常行为习惯教育和兴趣爱好的培养,高度重视校园的绿化、净化和美化,切实加强宣传阵地建设,精心组织课内外活动,平等对待每一个学生,促进学生全面、健康、快乐地成长。要注重整合校内外各类资源,增加学生的实践体验活动,开展对学生多元多项的评价激励,努力找准特色办学的突破口。6.确立安全第一思想,保障校园平安和谐。各完小要时时处处把安全工作作为头等大事,舍得在人防、物防和技防上的投入,进一步强化校长
8、第一责任人意识,深化全员安全责任的层层落实,建立和健全学校安全制度、应急预案、定期教育及隐患排查机制。要切实重视学校安全隐患的整改,配备好安防系统和专职保安,狠抓食堂内部的管理,建立学生上下学校外路旁教师值日或扶送制度,组织好重要时段的安全教育活动,确保校园安全和师生平安。7.构建定期交流机制,提高整体办学水平。在区教研室的牵头下,建立完小校长联席会议制度,定期举行不同主题的交流研讨,总结和推广完小办学先进经验,促进我区完小办
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