必修1第二单元(人物传记)教学设计

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1、高中语文必修1第二单元（人物传记）教学设计蕉岭中学语文教研组黄新和黄伟昌一、单元说明粤教版语文教材按照“论述类”、“实用类”、“文学类”三大类别来编写，“实用类”选择了新闻、传记、科学小品3种文体3个单元。本单元“传记”，要求通过学习掌握传记的常识，学习传记的写作。本单元在内容上承续着“认识自我”而来。在确定自我意识的思考过程中，在规划自己的人生目标和道路的时候，我们应该学会借鉴他人的成败教训。阅读学习传记作品有助于我们开阔自己的人生视野，较为细致深入地走进他人的生命世界，并由此反省自己，尝试用文字记录自

2、己的过去，理性的分析自己的长短，从而更有效地实现自己的人生理想。二、单元教学构想1、教材内容：基本阅读：《“布衣总统”孙中山》、《华罗庚》、《罗曼·罗兰》。扩展阅读：《留取丹心照汗青》、《我的回顾》。2、三维目标：知识与技能：（1）掌握传记的常识，学写人物传记。（2）理解文中关键词语的含义。过程与方法：以学生“自主·合作·探究”的形式学习为主，教师点拨、启发。情感态度与价值观：了解文中主人公的伟大贡献，学习他们的高尚品质。3、重点难点：重点：学习传主的精神和高尚品质。难点：。4、教学设想：重点指导学习《华罗庚

3、》一文。其他篇目安排自学。5、教时安排：七课时三、单元教学流程1、知识传授：传记的常识。2、学法指导：阅读传记的一般方法：①②捕捉重要信息③3、自主·合作·探究：。4、写作活动：学写人物传记，根据自己的成长经历，写一篇“我是谁”的自传；或通过了解长辈们的成长经历，写一篇“他是谁”的他传。9高中语文必修1第二单元（人物传记）教案第页共10页5、课外拓展：（1）（2）6、检测与反馈：四、单元活动安排和设计1、本单元的活动课是“人物访谈，学写传记”和“关注自我，学写自传”。这是根据传记文的课堂学习需要而

4、展开的活动。同学们在课文里所学到的传记文的不同观察角度和多种写法，可以作为描写现实生活人物的指导和借鉴，以便为不同个性特征的人选择不同的传记写法，或者尝试着为同一个人采取不同的写作方式。同学们在体悟教科书所选的传记文中传主的精神品行和历史成就时，可以反观自我，可以评说他人，从而深化个人的思考，磨练自己的眼力。  已知宇宙里最为丰富的世界是人的世界，最为复杂的生命是人的生命。一个人生活的最高目标之一，是尽可能地开掘个人的生命价值。传记是直接、多层面、显性和隐性地表现人的世界、人的生命的最基本的方式之一，是求索人

5、类价值的最重要的形式之一。传记文的阅读、学习和写作，应该是非常重要的、与人们终生相关的活动。因此，应该鼓励学生在可能的条件下，在允许的范围里，更多地阅读一些优秀的传记作品，尽可能采用多种有效的方式完成本单元的活动。2、点击链接短文  本单元“击链接”传记文的一些基本知识。《放言述说平生事》介绍了传记文体的特点和写好传记应该注意的几个方面问题。教学时，可以先把这些知识灵活地贯穿在具体的课文中，然后，在指导学生“写传记”再进行总括，使学生对传记文体既能获得较为完整的知识结构，又能在实践活动中有所借鉴和有所选择。 

6、 《读书“三到”始知书》主要谈论了“眼到、心到、手到，是我们读好书的前提和基础”。毫无疑问，读好传记作品，也必须要“三到”。五、教学步骤第一课时学习传记的常识一、单元导入（略）二、传记知识传授（一）什么是人物传记？传记就是记录不同国家、不同领域的名人事迹的一种文学体裁。人物传记的写法一般是介绍人物的童年、少年、青年、中年及老年的成长经历（包括生活、工作和学习），末尾一般总述人物的功绩成败，也可以在记叙成长经历的同时加入一些议论。人物传记的特征有二个：其首要特征是真实，另一个显著特征是生动。写人记叙文以记叙人物

7、的活动、经历、事迹为主，如人物传记、人物通讯、人物轶事等等。写人的记叙文重在刻画人物的性格，并通过这种性格的刻画来反映生活，表达一个深刻的主题。写人一般可以有如下几种方法：（1）通过人物的肖像写人。人物的肖像主要指人物的外貌，包括人物的容貌、服饰、姿态和神情等等。肖像描写可以写人物的静态，也可以写人物的动态。9高中语文必修1第二单元（人物传记）教案第页共10页（2）通过人物的语言写人。人物的语言要充分个性化的，能表现人物的出身、教养、经历和性格，让人读了如闻其声，如见其人。（3）通过人物的行动写人。人物的行动

8、要符合生活的本质，符合人物的性格发展的逻辑。可以选择具体的、富有特征的行动来显示人物的性格和心理活动。（4）通过人物的心理写人。人物的内心世界是很丰富的，心理描写就是要充分揭示出人物内心的喜、怒、哀、乐、爱慕、思念、苦闷、痛苦、怨恨、惊恐、嫉妒等等。常见的心理描写方式有内心独白、思忆联想、梦境幻觉、动作暗示等。（5）通过人物的活动环境写人。人总是生活在一定的社会环境中的，人物的个性的形成与他所处的环