谈中职卫校教师工作的压力与满意度及影响因素

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1、谈中职卫校教师工作的压力与满意度及影响因素摘要：目的调查中职卫校教师的工作压力、满意度及影响因素；结果84.0%教师报告工作压力大，女教师、35岁以上、中级以上职称、硕士研究生以上学历、在编教师的收入满意度、领导关系满意度明显低于男教师、35岁以下、中级以下职称、本科以下学历、聘任制教师。结论应采取措施减轻教师工作压力，提升教师工作满意度，以利于教学质量提升。　　关键词：工作压力工作满意度卫校教师　　　　1.调查背景和目的　　教师工作满意度是影响教育教学质量的关键因素，针对目前某中职卫校部分教师存在的工作积极性不高、上进心不强、工作敷衍了事的情况，我们进行了全面调研，以了解教师的工作压力、

2、满意度及其影响因素，从而为采取措施调动教师积极性、提高教育教学质量提供操作依据。　　2.调查对象、内容和方法　　采用普查的方法，对全体教师进行不记名问卷调查。调查前说明调查目的，取得被调查者知情同意。调查问卷参考了冯伯麟编制的“教师工作满意度量表”，并根据学校实际情况对调查项目进行了修改。主要从“自我实现”、“工作强度”“收入状况”“领导关系”“同事关系”五个因素考察教师的工作满意度[1]，采用Likert5级分类量表，发放调查问卷120份，收回有效问卷112份，应答率93.3%。收回的问卷中，男性32人，女性80人；35岁以下教师84人，35岁以上教师28人；高级、中级职称40人，初级、

3、未评定职称72人；在编教师56人，聘任制教师56人。　　3.结果　　84.0％教师报告工作压力大，自我实现满意率为78.6%，收入满意率为35.8%，领导关系满意率为69.6%，同事关系满意率为96.5%。教师工作压力大的原因主要是招生任务重、教学任务重。满意度低的主要原因是职称晋升难、外出培训机会少、收入与工作量、与职称、与行政人员相比太低、参与决策机会少。教师性别、年龄、职称、是否在编等个人特征对工作满意度的影响有明显差异。调查结果对合理配备与使用教师，采取措施减轻教师工作压力，提高工作满意度有参考意义。　　通过对教师工作压力各级别人数进行统计，认为工作强度（压力）很大和较大的人数分别

4、占30.4%和53.6%，两项合计达84.0%。造成工作强度（压力）大的原因主要是招生压力大（占60.7%）、教学任务重（占14.3%）、班主任任务重（占12.5%），其他占12.5%。　　通过对教师工作满意度各项目人数进行统计，自我实现很满意和满意人数分别占12.5%和66.1%,两项合计达78.6%。不满意的原因主要在于外出参加培训机会少（占50%）、职称评定及聘任形式不合理（占25%）、社会地位低（占8.3%）、领导或同事不认可（占8.3%）、其他原因如学生成绩提升难（占8.3%）；收入状况很满意和满意人数分别占3.6%和32.1%,两项合计达35.7%。不满意的原因主要在于与付出（

5、工作数量质量）相比太低（占35.7%）、与行政人员相比太低（占35.7%）、与职称相比太低（占21.4%）、其他如与职务相比太低等（占7%）；领导关系很满意和满意人数分别占23.2%和46.4%,两项合计达69.6%。不满意的方面主要是教师参与决策机会少；同事关系很满意和满意人数分别占42.9%和53.6%,两项合计高达96.5%。显示出教师之间和谐的人际关系。　　4.教师个人特征对工作满意度的影响　　为了解教师个人特征如性别、年龄、学历、职称、身份是在编还是聘任对满意度的影响，采用χ2检验进行分析。根据统计分析需要，将原来的likert5级分类转换为3级分类后，再进行χ2检验，即将很满意

6、与满意两项合并为一项，不满意和很不满意合并为一项，中间项不变。其余项目转换方法相同。结果表明，性别、年龄、学历、职称、是否在编是影响收入满意度和领导关系满意度的主要原因。女教师、35岁以上、中级及以上职称、硕士研究生以上学历、在编教师的收入满意度、领导关系满意度明显低于男教师、35岁以下、中级以下职称、本科以下学历、聘任制教师。　　4.1性别对满意度的影响　　在自我实现、工作强度、领导关系、同事关系的满意度方面，男、女教师无明显差异，但对收入满意度有差异（P<0.05）。男教师收入满意率为75.1%；女教师收入满意率仅为20.0%。　　4.2年龄对满意度的影响　　在自我实现、工作强度、同事

7、关系满意度方面，年龄差异不明显。但在收入状况和领导关系上，表现出明显差别（P<0.05）。35岁以上收入满意率为0，35岁以下教师收入满意率为47.6%；35岁以上领导关系满意率为42.9%，35岁以下领导关系满意率为78.6%。　　4.3学历对满意度的影响　　在工作强度、同事关系满意度方面，学历差异不明显。但在自我实现、收入状况和领导关系上，表现出明显差别（P<0.05）。硕士以上学历教师自我实现满意率为16.7%，本