教学工作简报

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1、教学工作简报2005年（第4期）总第13期蚌埠医学院教务处编印二○○五年十月二十四日*****************************************************************************☆教学动态◇师资培养常抓不懈制度建设日臻完善◇我院六项教学成果获省级教学成果◇推进教学质量考评提高临床教学水平◇我院实施听课制度健全教学质量监控体系◇2005/2006学年第一学期教学中期检查工作即将开展◇崭新的生物科学实验中心◇以查促教加强临床教学管理力度☆教学简讯◇加强教室管理做好教学服务◇我院三门课程被评为2005年度省级

2、精品课程◇一附院教师隆重集会庆祝第二十一个教师节◇2005年临床实习第一轮出科考试顺利结束◇2005年第一次计算机水平考试成绩通报师资培养常抓不懈制度建设日臻完善--基础医学部导师制培养青年教师初见成效青年教师是教师队伍的生力军和后备力量。他们为教师队伍补充了新鲜血液，增添了活力，是学校的未来和希望，因此，青年教师的培养是一项极其重要的工作。面对来自不同专业和院校的青年教师，如何把他们融合到为我院培养医学专门人才的队伍中来，是基础医学部一直思考和探索的课题。经过多年的摸索和实践，目前导师制培养模式已被我们作为教师培养的一项重要制度，是培养青年教师行之有效的办法之

3、一。一、思想重视我部非常重视教师队伍的建设，从1999年起，广泛征求意见、认真研究，特制定并下发了《基础部关于对青年教师实行导师制培养制度的通知》，组织各教研室负责人认真学习，并向广大教师进行深入宣传。此举得到了教师们特别是教研室主任的积极支持，如今该项制度已经深入到每位教师的心中，尤其是高年资的教师。新教师刚进入教研室，便指定一名副教授以上职称的教师为指导教师，制定培养方向和目标，确定必修课和选修课。二、健全制度青年教师培养工作的实施和完成要靠严格和完善的制度来管理，我们就培养目标的制定、导师的选派、培养方式和内容、对导师的监督、对青年教师的考核和导师的综合评

4、价等制定了详细的制度。并根据高校教育的发展和改革趋势进行适时的修改和完善，以准确、及时和有效地指导青年教师培养工作的顺利开展。三、强化管理青年教师培养工作的管理是完成培养工作的有力保障，我们采取了青年教师试讲、课堂教学效果测评、教学竞赛、多媒体课件制作竞赛、科研能力考核（包括查阅文献和写综述等）以及听取培养导师工作汇报等方法对培养工作和培养效果进行检查，确保了培养的效果。四、注重实效青年教师的培养是一项长期的工作，其成效并非一朝一夕所能见到的，因此，我们在工作中避免走形式，杜绝花架子。而是将工作落实到教学和科研的具体实践中去，在培养过程中主要从培养计划的制定、实

5、施、教学效果的测评和培养结束后的检查验收等几方面进行监控。检查验收主要包括教学方面：教案、讲稿、试讲记录和相关专业课程考试成绩；科研方面：完成一篇科研综述。二年的培养结束后，部里组织督导组进行教学测评，培养期满后的所有原始材料装袋存档。1999年以来，我部共培养了包括应届毕业生、硕士生和转岗的青年教师79名，许多人开始在教学和科研工作中表现出了扎实的功底。教学方面:教案、讲稿比较规范，课堂教学效果较好，教学竞赛、多媒体课件比赛中多人获奖，多人在公开发行的期刊上发表教学研究论文；科研方面:能参与课题组的实验操作，会查阅文献，在导师的指导下完成了1~2篇科研综述。也

6、有一部分人考取了研究生继续深造。导师制培养工作取得了令人满意的效果。随着高等教育的发展和教学模式的转变，我们将把导师制培养青年教师作为一项工程抓好，使其不断完善，为青年教师的健康成长打下良好的基础，为我院师资队伍培养和输送更多的优秀教师。（基础医学部）我院六项教学成果获省级教学成果奖根据省教育厅《关于认真做好2005年高等教育国家级和省级教学成果奖励工作的通知》(教秘高[2004]71号)，教务处认真组织了2005年度省级教学成果奖的申报工作。在课题组申请的基础上，经过专家严格审查和遴选，推荐“改革护理本科解剖学教学模式，加速高级护理人才培养”等7项教学成果申报

7、省级教学成果奖。经省教育厅评选，我院共有6项成果获奖，其中一等奖1项，二等奖3项，三等奖2项，详情见下表。省教育厅为成果主要完成人颁发了证书，并给予课题组6000元、4000元和2000元的物质奖励。2005年度省级教学成果奖名单序号成果名称获奖等级成果主要完成人1改革护理本科解剖学教学模式加速高级护理人才培养一等奖赵莉、徐淑秀、王小标、单增强、王春2《医学影像学》多媒体课件的研制与开发二等奖尉传社、张俊祥、周建、俞曼华、陈建平、祝延、齐玉龙3机能实验学教学模式的再探讨二等奖关宿东、韦颖梅、陈前芬、李正红、周建军4《医学物理学》多媒体课件二等奖魏杰、吴学森、祝延

8、、张拥军、吕道文5医学生