多媒体教室解决方案报告书(壁挂、鸿合白板、nec投影)

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1、多媒体教室解决方案吉安英佳电子科技有限公司2016年03月26日目录一、绪论3二、主要特点4三、系统设计原则4四、多媒体设备选择5五、系统功能6六、设备详细技术参数8七、用户培训15八、质量保证体系16九、售后服务承诺17一、绪论在信息技术飞速发展的今天，多媒体教学设备已成为各学校日常教学必备的工具。多媒体教学在教育领域的应用，为建立新型教育方式提供了很好的途径。使教师彻底摆脱“黑板+粉笔”的传统教学模式，真正体现以“教师”为主导，以“学生”为主体的教育思想多媒体教学是推进教学改革和提高教学质量的重要手段，根据教育部加速教育信

2、息化，以信息化促进教育信息化发展的要求。学校将教育信息化建设列为现代教育技术发展的一项重要工作，把多媒体教学建设作为促进教学改革、构建网络化教学环境和数字化校园建设的基础。随着我国电教事业的迅速发展，多媒体教学渐渐兴起，很多学校都正在引进或准备引进各种电化教学设备，建设多功能，综合性的电教室。但是，许多学校综合电教室的设计与建设还只是停留在将各种先进的视听设备简单集中在讲台一起堆放，设备众多，品牌各异，放置位置分散，各种遥控器一大堆，电源线，信号线一大团，使得学科教师需要花一定的时间进行设备的使用培训才能上课，上课时设备操作使

3、用复杂，又要浪费大量时间来对各种设备进行控制操作，使教学效率降低，教师使用积极性不高，多媒体辅助教学的优势大打折扣。为了解决这些问题，将各种设备进行统一的管理，我公司研制出壁挂式一体机，彻底简化使用教师的操作，教师通过中央控制系统可轻松控制投影机，视频展示台，投影幕，功率放大器及音响系统，电脑、DVD等设备进行教学。并接入校园网络，以运用越来越多的多媒体教育资源。二、主要特点壁挂式多媒体一体机是英佳科技集团针对教室教学信息化应用而开发的新一代多媒体教学设备。该产品硬件电路采用嵌入式工业级设计要求，将计算机、实物展示台、功放、音

4、箱、数字无线麦、中央控制系统以及电子白板等几个主要部分所组成。传统的多媒体教室建设设备众多，操作技术性强，操作过程复杂，造成多媒体教室利用率不高。而且因为设备组成众多，也不便于管理和维护。但是利用"壁挂式多媒体一体机"建设学校的多媒体教学平台，可以有效避免传统的多媒体教室建设方案的弊端。三、系统设计原则多媒体综合电教系统的建设，依据技术发展潮流、学校现状，我们将为本项目考虑以下原则：1.高经济性原则无需专用房间,无需复杂工程施工,无需专门培训,无需专人维护,节约建设资金！根据普通学校的实际特点！完全替代“投影＋笔记本＋功放音响

5、＋电子讲台”等传统复杂教学模式，只需一台设备，即可满足多媒体教学需求。2.高整合性原则满足常规的多媒体教室功能要求，将电脑、功放、音响、无线唛、实物展示台等多媒体设备高度集成。3.高安全性原则壁挂式使用，所有设备都安装在推拉黑板里面，从此不必担心设备的安全防盗问题、全钢外壳，机体封闭化设计、防拆防撬、提高安全度。4．高稳定性原则系统高度集成，所有主板均采用贴片工艺生产，系统质量稳定，使您的机器处于永远安全稳定运行状态！硬件还原、一键恢复系统，使您的系统永不崩溃！5．高兼容性原则万能音视频、课件播放系统，Windows兼容几乎所

6、有格式的媒体文件！可以接入外部音频设备、视频设备、因特网、有线电视、卫星电视等多种信号。可根据需要设置特别访问权限。6．高互动性原则高灵敏度无线鼠标、键盘，随意畅游教室内的任何位置，使用电子白板学生可参与多媒体教学的全过程！真正实现互动教学。7．智能型操作原则操作界面一目了然，使用者无需培训即可使用。“家电式”操作即是“加电式”操作，上电后一个按键即可开关机。真正“上课即用，下课即走”，从此可以随时放心的开展多媒体教学！8．高可定制作性原则配置可因需定制，满足用户差异化需求。可根据用户需求升级无线触摸控制遥控器、无线鼠标/键盘

7、、无线网卡等个性化设备等。9．高网络化管理原则可网络集中管理。通过C/S架构设计，图形化信息界面，直观显示设备状态。可跨网段管理，不受网络限制。四、多媒体设备选择在选择多媒体设备时，要选择产品操作简单、性能可靠，维护方便、维护轻松。并有较高性价比和良好的售后服务的产品。1、多媒体一体机的选择：早期的多媒体教学系统多是基于投影机+幕布+计算机网络构建的，以将计算机信息投射到幕布显示为主。随着新课改和教育信息化建设的加快和深入，传统的多媒体电教室以投影屏幕作为显示终端的模式正被多媒体一体机所取代，在此市场形势下，我公司及时推出了新

8、的多媒体教学系统（壁挂式多媒体一体机），满足广大用户的需求。目前，壁挂式多媒体一体机方案已被广泛应用于中小学课堂教学中，成为推动信息化教育发展的强大力量。2、黑板的选择由于信息教育和多媒体技术的不断发展，传统的教室黑板已经无法满足现今教室中多媒体设备及环境的要求，从而出现了静