天大的秘密教学课件

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1、天大的秘密教学课件天大的秘密教学课件天大的秘密教学课件　　教学目标：　　1、学习课文，认识5个生字，读准字音：悖、恪。　　2、知道莱伊恩的秘密，懂得一个人，要始终恪守自己的原则，哪怕遇到最大的阻力，也要设法抵达胜利。　　3、联系上下文理解句子，展开合理的想象，了解人物的心理活动，通顺流畅地进行表达。知道“固执、弄虚作假”在文中的双关意思。　　教学过程：　　一、引出课题：　　1、出示：英国温泽市政大厅图片　　师：这是坐落于英国的温泽市政大厅，它建于1690年。三百多年来，在里面工作的官员换了一批又一批。然而，就在前两年，当人们对大厅的天花板进行维修时，发现了隐藏在其中的一个天大的秘密。　　2

2、、出示课题：秘密　　问：听到这里，你想知道什么　　二、初读课文，了解秘密：　　1、自由轻声读课文，思考：大厅的秘密是什么你是从哪些句子读懂的(巧妙地设计了只用一根柱子支撑天花板的大厅——一根柱子支撑天花板　　他在大厅里增加了四根柱子，不过这些柱子并未与天花板接触，只不过是装装样子——四根柱子是装样子的)　　板书：一根柱子四根柱子　　支撑天花板装装样子　　2、根据板书，说说大厅的秘密是什么　　师：四根柱子只是装装样子，是虚的，假的，这不是弄虚作假吗板书：弄虚作假　　三、再读课文，走近建筑师：　　1、埋下这个秘密的是建筑师莱伊恩，莱伊恩是不是真的弄虚作假呢对这个人，后人是怎么评价的呢快速默读课

3、文，用“——”划下来。　　2、出示：　　作为一名建筑师，莱伊恩并不是最出色的。但作为一个人，他无疑是非常伟大的，他能始终恪守自己的原则，哪怕是遭遇到最大的阻力，也要想办法抵达胜利。在这段话中，说作为一名建筑师，莱伊恩——。但作为一个人，他无疑是——，因为——(同时将“他能始终……抵达胜利”转为红字)　　3、为什么这样评价莱伊恩呢让我们仔细读读课文，走近这位建筑师。这儿有一个词语——恪守(出示)，什么是“恪守”(严格遵守)　　莱伊恩是在怎样的情况下始终严格遵守自己的原则呢文中说他遭遇到了最大的阻力，让我们先来默读第1、2小节，想一想：莱伊恩遇到了哪些阻力用～～划出有关的句子。　　(市政府权威

4、人士进行工程验收时，却说只用一根柱子支撑天花板太危险，要求莱伊恩再多加几根柱子。——市政府权威人士他的“固执”惹恼了市政官员，险些被送上法庭。——市政官员的威胁)出示：固执　　问：“固执”是什么意思(坚持己见，不肯改变)　　他不肯改变自己的意见，他会怎样对市政官员说呢市政官员又会怎样回绝他课文里没有直接写，但我们可以从文中的语句中猜测出他们对话的内容。让我们静心地读一读第1、2小节，并结合有关的语句想象一下他们之间的对话，同桌试着说一说。　　●我的设计是运用了工程力学的知识，又有自己多年的实践经验，应该是不会有错的。——自信　　●我不是盲目的自信，我的自信是有科学依据的。——自信　　交流，

5、小结：在别人看来，这是不可救药的固执，其实是他坚持自己正确的主张，据理力争，始终恪守原则的表现，所以“固执”加上了双引号。　　读句子，感受莱伊恩遇到的阻力。　　4、出示：　　面对来自权威人士和市政官员的阻力，莱伊恩想：　　师：面对来自方方面面的阻力甚至威胁，莱伊恩的心里无法平静，他一定想了很多很多，想了很久很久。借助提示想一想，然后在小组里讨论一下。　　讨论后交流：　　●如果市政官员把我送上法庭，那我的前途就没有了——担心　　●如果我自己修改了设计，岂不是对科学的背叛——责问　　●为了我的将来，我还是加上几根柱子吧——退缩　　●既然我的主张是正确的，那我就不听从别人的指挥——坚持　　●坚持

6、正确的意见是我做人的原则，我不能因为他人的压力而改变自己——原则　　●我一定要想办法说服他们，一次又一次，直到他们接受为止——固执　　●坚持自己原先的主张吧，市政官员肯定会找人修改设计;不坚持吧，又有悖自己为人的准则。——矛盾　　师：大家说得很好，从不同的角度体会了莱伊恩的内心世界。让我们来读读这句话。　　出示：　　莱伊恩非常苦恼，坚持自己原先的主张吧，市政官员肯定会另找人修改设计;不坚持吧，又有悖自己为人的准则。　　引读：莱伊恩想坚持自己的主张，但如果这样……放弃自己的主张，再加上几条柱子，可是这样做……　　什么叫“有悖自己为人的准则”(违反自己做人的原则)　　这样不行，那样也不行，所以

7、莱伊恩非常——(苦恼，矛盾，为难，犹豫……)　　读，读出莱伊恩苦恼的心情。…………　　师：是的，他起先矛盾过，但思考以后充满了自信，于是，他坚持自己的主张。莱伊恩面对的阻力不仅来自于外界，更来自于他矛盾、痛苦的内心世界，一个人最终能战胜来自内心的阻力，这才是非常伟大的。　　5、最后，他是怎么做的呢　　出示：　　最后，他决定　　师：老师和你们一起来读读课文，感受一下当时的情景。　　串读课文：　　三百多年前，建筑设计师莱伊恩