苏教版三年级下册赶海优秀教案

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1、苏教版语文三年级下册11赶海一、教学目标1.学会本课的10个生字，根据字理识记、书写“舅、虏”2个字，认读本课10个二类字；掌握多音字“夹、兴、似”及儿化音“努努嘴儿”的读音；联系上下文和结合生活理解“束手就擒、东逃西窜”等词语的意思。2.正确、流利地朗读课文。理清文章脉络，尝试抓住时间、地点、人物、事件等耍素概括课文的主耍内容。通过哼唱歌曲，感受文章首尾呼应的写法。3.有感情朗读赶海的几件趣事，重点抓住“摸”、“捉”、“抓”、“捏”等动词再现小作者童年赶海的情境，抓住“嘿”、“哎”、“咦”、“哦”等语气词感受小作者童年赶海的乐趣，体会语气词表情达意的作用，并尝试运用。4.迁移

2、运用木课巧妙使用首尾呼应、语气词、传神动词等富有特色的表达方法，练习“说”、“写”自己的童年趣事。二、教学重点、难点重点：有感情朗读赶海的几件趣事，通过抓重点词句和语气词，揣摩体会其中的“趣”。难点：抓住“嘿”、“哎”、“咦”、“哦”等语气词感受小作者童年赶海的乐趣，体会语气词表情达意的作用，并尝试运用。三、教学评价设计1.在检查学生预习环节，通过查看预习单，交流评价等方式了解学生识字、写字、读书及对课文内容初步掌握情况，以学定教。2.在初读感知环节，感知课文内容，理清文章脉络，抓住时间、地点、人物、时间等耍素概括课文主耍内容，提升学生对文本的整体把握能力。3.在精读感悟环节，

3、采用朗读、想象、对比揣摩、评议、表演等形式，引导学生抓住重点语句，如动词“摸”“捏”，语气词“嘿”、“哎”、“咦”、“哦”等,理解课文内容，体会赶海的“趣”。4.在整个学习的过程中，关注学生的情感体验，关注学生的自主学习、合作学习，并及时做出鼓励性评价。四、教与学的准备:教师：1.査看学生预习单，了解学情。2.制作《赶海》多媒体课件。学生：完成预习单。五、教学课时：2课时六、教学设计第一课时环节一、整体感知一一初读感知，整体把握（一）歌曲导入，激发兴趣，揭示课题1.播放歌曲《大海啊，故乡》这是一首歌唱大海的歌，在同学们的印象中，大海是什么样的？（学生畅所欲言）2.今天我们就学习

4、一篇和大海有关的课文，板书：赶海（写“赶”的吋候，让孩子们一起数空，然后齐读课题）3.质疑课题：读了课题之后你的脑袋里有哪些小问号？预设：什么是赶海？赶海都可以做什么？（二）借助预习单，检查预习。1.展示预习单第一题，检查学生认读情况支暑舅抓逃夹须捏俘虏（1）展示一部分同学的预习单，让他们读，纠错；然后开火车读；最后全班读。（2）展示三名同学的写字情况，分别代表好、中、差。让同学们评评哪些字写得好，好在哪里？（由该学生指出书写的难点、关键点，大家共享学习收获）哪些字需耍改进，应该怎样写？（3）根据学情，重点指导：“舅”和“虏”“舅”字首先让学生观察，觉得“舅”哪里难写？“舅”的

5、上半部分难，那么我们学过哪些那样的字？（预设“鼠”“焰”）“舅”的上面是个“臼”字头，舅舅是男的，下面是个“男”。然后用动画展示“舅”字的笔顺。“虏”也先请同学们说“虏”字哪里容易出错？“虎”字头的字学过哪些？（预设“虎”、“虑”、“虚”等）运用顺口溜记字法：“要用心，去考虑；要用力，抓俘虏”。“虚”字可请学生尝试去编。（预设：“做作业，要虚心。”）1.展示预习单第二题，检查学生认读生词情况（1）能正确的把你第二题积累的词语大声地读给老师听吗？（2）老师也想和大家分享自己欣赏的好词。课件出示：嘿哎咦哦舅舅夹住暑假兴奋似的痒痒的抓海星捏大虾成俘虏束手就擒东逃西窜努努嘴儿多种形式读

6、。注意：“痒”是三声，“擒”是前鼻音，“窜”是平舌音。“努努嘴儿”的儿化音要读好。（3）多音字学习，学以致用（相似）’xing（兴奋）"jia（夹住）似*兴、夹、

7、逗我呢！（三）运用要素法，概括课文的主要内容1.边默读课文边想：课文写了件什么事？回答预设：（1）“我”去赶海的事。（2）暑假里，“我”去赶海的事。（3）暑假的一天，我和舅舅去赶海的事。（教师根据学生的回答，点出课件中的时间、地点、人物、事件）多媒体出示：暑假里的一天（时间），我和舅舅（人物）去海边（地点）赶海的事（事件）。

8、方法总结：根据我们刚才的学习，你能总结一下，像这样记事的文章，该怎样概括课文主要内容呢？（注意抓住时间、地点、人物和事件）（四）尝试解疑，初悟“赶海”1.尝试冋答课前提