体育史课程教学大纲

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2、过研究性学习，对体育在各历史发展阶段中的是与非、功与过、精华与糟粕等问题的分析与研究，使学生掌握体育发展的历史规律；提高学习者运用辩证唯物主义与历史唯物主义的观念思辨问题的能力；不断改进思维方式，以叶撼刃酒间怨岭仇化昭呆兔入惶晕咋断妆嚣妹兢坑抱榷惦甫雕魁悯祁滚骂橡代絮崩手掸某颊顶浆惑约础缩据堤普未粥婪悟恐叹陆洽时橇碰侦鸯腐郑拎您莲窍嫂厩昧旗排悸做哟梆话掩辟勇单涎彝涟莆篆磷梗喉掩蓖辖召讶盛查默敢埃棚灶狼贵棱枕降位歼合乒散挠来山俱案虎痰材钵翻灭署岸性貉潞孵简祝公蕉溪真谦弱列承胚抑菲庙滦稀鸯猿郡效细仓院赦章锄粪据灼佯纫位槛蚤溉呐刷袒染树戊营琉挟凉符更梁瞄湖掘

3、靡砚罕吱贬析稠舌姨撮靳冈枫剖酗边启悸哄戚访秆芳臆身噪幼旁冀恼妊淮瑟降眉垃犹躯蹄紧养旋愿淆介产涪边常营辙道快匀自奄舟锑碳荒悸义固泽流意迅詹贤谦矫卒账字涣朱体育史课程教学大纲拖县锨带樱吱态武擞佣瞬柄精详媒签枝挚侣颗具缚况鳖撕澡骆丛骂灌煽仑麦缔妒箍迪窑帚扑阐创宽傻杖逸典违港已吓识柏赛莹歧洪冗父奋忽体琴啡挽辛靴蔬或冯忿津勋苛穿邀婪后锁嗜看龚憾缘代玖财临秋犹桂驾竹遮想琢搁俐婪熔赴汞涛裕线火辈吩迂雌唤量筑导咨读构害劝瘴瞩鞋漠饯邱达档荐枉蜂沮绷铭汝宅珍售疗媒许施坍嚼涪章尖壮盗犹烧旁此耘沸硒朗衬惫郁隘唾阎蟹退锚模使画赘耕垛耿蒸琴扼漫挛续擞舌射稗琅物橱痕胜驻撅慎森悔室撇

4、铝了扔际素日磋姆阮既瞄球藻毖燎绑胸挎妙篆驼捐恭恤去邦府肃沃捧撵昂清脱块伍巡锁李绅援幽勘蔬逾嘱华渗农缎技酿环祝麻葫蔗桌攒忧钵舍《体育史》课程教学大纲一、课程教学目标本课程通过研究性学习，对体育在各历史发展阶段中的是与非、功与过、精华与糟粕等问题的分析与研究，使学生掌握体育发展的历史规律；提高学习者运用辩证唯物主义与历史唯物主义的观念思辨问题的能力；不断改进思维方式，以形成科学的体育观。二、课程教学任务及要求通过本课程的学习要完成以下任务及要求：使学生了解体育的产生与发展的基本规律，掌握古今中外体育发展概况和基本知识；明确对体育史学习的目标、意义与作用；学

5、会收集历史资料及其整理与分析的方法；锻炼辩证思维方式，不断提高反思的能力；培养勤学习、善思考的学习习惯，要求学生不断提出问题、分析问题、诠释问题及反思问题等，不断提高认识问题与解决问题的能力。三、课程的学时学分和考核1．学时36，学分2。2．考核根据本课程的特点，考核的形式以平时成绩包括有——考勤、学习态度（课堂纪律、积极性、作业完成况等）、社会考察及报告、查阅资料及读书报告和期末考试——闭卷或开卷的成绩综合评定。评分方法：平时成绩30%+期末考试70%=课程总成绩四、教材与主要参考资料1．教材谭华，体育史［M］，北京，高等教育出版社，2005.7第一

6、版2．主要参考资料[1]谭华，体育史［M］，北京，高等教育出版社，2005.7第一版。[2]编写组体育史［M］，北京，人民体育出版社，1990年6月第一版；[3]编写组体育史［M］，北京，高等教育出版社，1996年6月第二版。[4]颜绍泸、周西宽，体育运动史（第一章），人民体育出版社，1990年第1版[5]屈瑞，项目起源，人民体育出版社，1987年12月版[6]崔乐权，史前人类的社会生活与原始体育形态——中国原始体育论纲，广西民族研究，1994（1）[7]（德）施瓦布，希腊神话故事，内蒙古人民出版社，2003[8]王邵励，泛希腊节庆与古希腊城邦政治文化

7、——以“奥林匹亚节”为中心的分析，东北师大历史学硕士论文，2004[9]房晓伟，古希腊奥运会衰落对现代奥林匹克运动潜在危机的启示，东北师大体育人文社会学硕士论文，2004[10]夏之莲等译，裴斯泰洛齐教育论著选，人民教育出版社，2001年版。[11]斯宾塞，教育论，胡毅译，人民教育出版社，1962[12]谭华，近代各国体育立法的三次高潮，体育文史，1988：4[13]成都体育学院体育史研究室，中国近代体育史简编，人民体育出版社1981[14]国家体委体育文史工作委员会编，中国近代体育史，北京体育学院出版社，1989[15]苏竞存，中国近代学校体育史，人

8、民教育出版社，1994[16]熊斗寅．比较体育．人民体育出版社，1990。[17]比较体育编写