太原市中学篮球教学中的美育现状调查及对策研究

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1、太原市中学篮球教学中的美育现状调查及对策研究----教学研究论文-->1前言从20世纪五六十年代开始，在科学发展领域里展现出横向渗透的特点。这期间，随着自然科学和社会科学的发展，有相应的一些新兴学科渐渐发展起来。这就表明了在科学发展的领域里会有一些纵向和横向的关联，也说明了，科学领域的纵向发展可以使之分化很高的横向相互交叉发展。反之，横向相互交联的关系又给纵向的发展提供了非常好的机会。在中国最近一个多世纪的文化特质中，审美文化占有着很大的比重。它的规模之大是以往没有过的，并且现在已经开始对我们的生活产生了影响。随着美

2、学研究逐渐深化到具体的学科，体育美学逐渐形成了较为系统的理论体系，在这期间出现了篮球美学。当然，说到篮球美学，我们自然会反映出它是阐述篮球运动中一些美的本质和特性的学科，这其中还包括对篮球运动中一些人的创造活动和人审美意识的关联。然而，篮球美学还涉及到相关篮球理论以及一些实践活动中所引发的因素，这其中也包含我们对篮球运动这项活动在现在的一些训练和教学知识的改进方法的考量。由此可以看出，人类的审美体验和方式影响着篮球运动的发展。.....2文献综述2.1“美育”的界定我国学者曹明海认为美育指的是“通过各种美的形态，特别

3、是语文美和语文教育美所进行的一种文化型的形象化的情感教育”②。也有观点认为“美育”这一概念最早是由王国维提出。虽然我国学者对“美育”这个词汇的研究并未形成一致的意见，但是不同的观点间仍然达成了两点共识，首先是“美育”是一个近代以来才形成的词汇，并非古而有之；第二，“美育”一词的含义于国外，在民国引入到我国③。在当今时代，审美的概念越来越被“美育”所引用，著名学者彭若芝曾经就把美育认为是掌握其它知识比如美学和其它学科的基础，只有培养学生对美的知识的理解感受能力，才能促使学生更好的具有审美能力和创造力，同时以此为基础，她

4、提出了一套综合教育措施，即以美育人。有的学者还认为，美育就是在教育的同时加以培养学生对美的事物的理解和感知能力的认识，比如曲大富。至于本文中所涉及的“美育”，认为在与“中学体育教育”相结合的背景下，本课题所研究的“美育”教育应当有“体会体育教学中的美感、并与之运用”的意思，实际上与美学教育、美感体会有一定的相通之处。2.2国外学者在体育美学领域的研究成果在西方文化中，著名哲学家柏拉图提出身体的运动和我们所具有的声音是共同的，这也就是说，心灵和肉体具有内在的共同点，这就说明了他认为美育和体育的结合是教育。在现代欧美国家

5、中，他们对于体育美学有着更加广义的观点，就像康茨在《应用于艺术和体育活动的美学》一文中提出，体育其实就是一种艺术的表现；《与体育活动有关的艺术品》的盖斯金和马斯特森，他们认为产生艺术作品的媒介就是存在于体育表演中；托马斯的《运动美之经验》一书中，是对艺术和运动的另一种追寻。在美国西北部的尤金市俄勒冈大学举的行奥林匹克科学大会上，采用了“运动、健康、幸福”为主题的标语。更加震惊的是，体育与美学是交叉学科会议上的另一个主题。此外，还有不少关于体育美学的内容出现在了其他专题上。一直持续到现在，几乎每一届的奥林匹克科学大会都

6、会涉及的这方面的内容。3研究对象与方法...........83.1研究对象..................83.2研究方法................84结果与分析...........10)4.1篮球运动美学概述..........104.2篮球运动美育理论及其美育价值...........164.3篮球运动中的美育内容、功能和途径、方法.......245结论.......355结论5.1篮球运动的审美特征包括身体美、素质美、战术美、对抗美、精神美。5.2篮球运动美育的功能：培养学生感受美、鉴赏美、表现

7、美和创造美，塑造完美人格。在中学篮球教学中，实施篮球美育，在篮球美育中，教师起着至关重要的主导作用。教师对学生进行美育教育时，一般采用教授法、动作示范法、语言讲解法、发现法、启发诱导法、表象法等不同的方法和手段。5.3在篮球教学过程中，体育教师实施美育教学内容枯燥；教学方法不够丰富，缺乏对篮球美的认识；个体发展不同，导致对篮球运动美的体会程度不同。5.4对太原市中学篮球教学美育现状的调查及存在问题的进行分析，得出了篮球运动中实施美育的对策如下：（1）用音乐辅助篮球课程中的美育教学；（2）提高教师审美观，改变传统教学方

8、式；（3）在篮球教学过程中渗透游戏教学等等。.......6建议6.1学校应加强对体育教师的培训，提高教师对美育重要性以及美育内容的认识，提高教师的美育素质。定期组织学术交流，共同探讨篮球在教学中的存在的问题，促进教学质量和科研能力的不断发展。6.2应加大篮球运动的宣传，不定期组织一些篮球比赛，让学生参与到篮球运动中，体验篮球运动的魅力。6.3