在困难和挫折中成长主题班会简案及说课

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1、在困难和挫折中成长主题班会简案及说课文章来　　源初中教师网w9　　1在困难和挫折中成长主题班会简案及说课文章来　　源初中教师网w9　　1　　教育目的：　　1、通过对身边事物的分析，使学生走近挫折与困难，认识挫折，进而正确面对挫折，战胜挫折。　　2、帮助学生形成对周围世界的完整认识,培养他们乐观向上的人生态度。　　活动背景：　　虽然进入中学学习已有一年的时间，但是进入初一以来，班级中仍有一些同学不能适应中学的课程和生活。他们有的在学习上遇到挫折，有的在与同学交往或与家长沟通上遇到困难。这需要通过一定团队辅导活动让学生能重新认识困难和挫折的价值，能用积

2、极的心态去破解生活和学习中遇到的困难，跨过自身发展的一道坎。在这样的活动背景之下，我确定了“走近挫折与困难，认识挫折，进而正确面对挫折，战胜挫折”的教育目标。　　活动前准备：　　1、课前请同学收集古今中外成功者承受挫折的范例。　　2、准备海伦凯勒、刘伟的故事及影视片段。　　3、请学生准备一句自己最喜欢的战胜挫折的格言警句。　　活动过程：　　一、走进并认识挫折与困难：　　1、小品展示，引入主题。　　2、学生阐述曾经遇到过得困难。　　二、正确面对挫折，揭示挫折和成功的关系及存在的价值　　1、海伦凯勒的故事。　　2、刘伟的故事　　3、话题讨论：怎样正确

3、认识人生中的挫折与困难?它是绊脚石还是垫脚石？　　4、孙嘉漪古筝表演，谈谈对挫折的看法　　三、怎样战胜挫折　　1、请期中考试有进步的同学谈谈他们是如何战胜学习中的困难，提高成绩的　　2、老师支招　　3、交流自己最喜欢的一句战胜挫折的格言警句!　　四、班主任寄语：　　五、班级合唱：《蜗牛》　　　　承认弱点　人无完人，金无足赤，要承认自己的弱点，乐于接受别人的建议、忠告。　　吸取教训　面对失败和挫折应该从中吸取教训，勇往直前。　　能屈能伸　我们对待人生的态度都应该是处之泰然，有错就改。　　乐于助人　帮助别人，与别人关系融洽，自然就会受人尊敬。　　宽恕之

4、心　自己受到不公平的待遇时，必须宽恕和同情他人。　　坚守信念　当你做任何事情时，都必须坚守个人的信念。　　　　【主题班会说课】　　在困难和挫折中成长　　零陵中学张苏　　虽然进入中学学习已有一年的时间，但是进入初一以来，班级中仍有一些同学不能适应中学的课程和生活。在学生的随笔中，他们对老师袒露了心声，有的同学在学习上遇到挫折，有的在与同学交往或与家长沟通上遇到困难。这需要通过一定团队辅导活动让学生能重新认识困难和挫折的价值，能用积极的心态去破解生活和学习中遇到的困难，跨过自身发展的一道坎。在这样的活动背景之下，我确定了“走近挫折与困难，认识挫折，进而

5、正确面对挫折，战胜挫折”的教育目标。　　本节课分为三个板块。第一块是“走近并认识困难与挫折”。第二块是“正确面对困难和挫折，揭示挫折和成功的关系及存在的价值”。最后是“怎样战胜困难和挫折”。这三个板块是以层层递进的方式展开的。　　第一板块是以一个小品的形式引出主题的。这个小品真实再现了学生平时经常遇到的问题和困难，很容易使学生产生共鸣，使他们的思想和情感马上进入到状态当中。随后主持人将同学们遇到的各式各样的困难娓娓道来，这样的展现是为了让每位同学都明白困难和挫折是具有普遍性的，它并不是某个人的“专利”。所以，当你遇到困难的时候不必自怜自哀。　　第二

6、板块是先通过海伦凯勒和中国达人秀的冠军刘伟的故事来揭示挫折和成功之间的关系，运用了视频，朗诵，歌曲等不同的形式，这样的展现方式更生动，使学生能深刻的感受到这两位身体残疾的人遇到常人无法想象的困难而获得成功是多么的不易。精彩的故事讲完后，学生们肯定有很多的感受和想法，这时主持人抛出话题，引发同学们去思考“成功是绊脚石还是垫脚石？”。从中外名人故事中同学们得到了一些启迪，但名人距离我们都比较远，而身边的好榜样更能让学生产生触动，腿脚不便的孙嘉漪同学用古筝表演及自己对挫折的看法，让所有的同学都有了更深刻的情感体验，对困难和挫折都有了乐观的认识。通过感受、

7、感悟和感言，学生们在这样的一个过程中，慢慢地就对挫折的价值有了正确的认识。　　第三板块是如何战胜困难和挫折。这个环节中，三位期中考试的进步学生分享自己克服学习困难取得进步的故事，这调动学生用自己的体验来自我剖析，激励同伴，共同成长。　　年级组长、任教英语的陆老师参与班会，为同学们支招，更好地发挥任课教师主导作用，充分体现“人人都是德育工作者”的思想。同时让学生更加感受到教师对他们的关注、关心、关爱，有利于主题班会产生辐射学科课堂的效应。　　本节主题班会做到了全员参与，每位同学都有分工，几乎每位同学都有发言，也正是因为这一点，使得整个班级的表现并不尽

8、如人意。大多数发言同学并不善于表现且缺乏经验，现场一紧张，使得发言的效果大打折扣。主持人的经验不丰富，在整节课的节奏把握上