“diy”在幼儿创造性活动中的运用

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1、“DIY”在幼儿创造性活动中的运用　　[摘要]随着我国幼教改革的深入和《幼儿园教育指导纲要（试行）》的颁布，充分地认识到游戏对幼儿身心的发展具有重要意义。活动是幼儿心理发展的源泉与动力，在活动中外界环境与教育要求才能成为幼儿心理反映的对象，而转化为主体发展的新需要，同时，幼儿在活动还能以自己的方式对客观世界产生影响。本文介绍些只有让孩子在活动中充分的感受到轻松、快乐才能引发孩子自发性、自主性的学习。　　DIY是近年来很时髦的一个新词语。DIY即DOIT“DIY”在幼儿创造性活动中的运用　　[摘要]随着我国幼教改革的深入和《幼儿园教育指

2、导纲要（试行）》的颁布，充分地认识到游戏对幼儿身心的发展具有重要意义。活动是幼儿心理发展的源泉与动力，在活动中外界环境与教育要求才能成为幼儿心理反映的对象，而转化为主体发展的新需要，同时，幼儿在活动还能以自己的方式对客观世界产生影响。本文介绍些只有让孩子在活动中充分的感受到轻松、快乐才能引发孩子自发性、自主性的学习。　　DIY是近年来很时髦的一个新词语。DIY即DOIT“DIY”在幼儿创造性活动中的运用　　[摘要]随着我国幼教改革的深入和《幼儿园教育指导纲要（试行）》的颁布，充分地认识到游戏对幼儿身心的发展具有重要意义。活动是幼儿心理

3、发展的源泉与动力，在活动中外界环境与教育要求才能成为幼儿心理反映的对象，而转化为主体发展的新需要，同时，幼儿在活动还能以自己的方式对客观世界产生影响。本文介绍些只有让孩子在活动中充分的感受到轻松、快乐才能引发孩子自发性、自主性的学习。　　DIY是近年来很时髦的一个新词语。DIY即DOIT“DIY”在幼儿创造性活动中的运用　　[摘要]随着我国幼教改革的深入和《幼儿园教育指导纲要（试行）》的颁布，充分地认识到游戏对幼儿身心的发展具有重要意义。活动是幼儿心理发展的源泉与动力，在活动中外界环境与教育要求才能成为幼儿心理反映的对象，而转化为主体

4、发展的新需要，同时，幼儿在活动还能以自己的方式对客观世界产生影响。本文介绍些只有让孩子在活动中充分的感受到轻松、快乐才能引发孩子自发性、自主性的学习。　　DIY是近年来很时髦的一个新词语。DIY即DOITYOURSELF的开头字母缩写，兴起于近几年，逐渐成为一种流行。简单来说，DIY就是自己动手，没有性别、年龄的区别，每个人都可以自己做，利用DIY做出来的物品自有一份自在与舒适。DIY起源于欧美，已有50年以上历史。现代人追求个性化的东西，因此许多富有创意的东西就在人们的DIY中诞生了。而“自主”是指“自己做主”。《幼儿园教育指导纲要

5、》中提出“指导幼儿自主选择身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等美化自己的生活或开展其他活动”。幼儿随着年龄的增长，动手能力也在不断增强，生活经验逐渐积累得丰富，初步具有较强的解决能力和探索欲望。因此让幼儿DIY可以让他们从思想到行为上真正地实现幼儿的自主性。　　一、区域活动中营造幼儿自主发展的空间。　　1、材料投放自然实用易操作。　　在区域活动中，DIY的材料投放很重要，教师既是环境的创设者，又是条件提供者和观察指导者。因此教师主要是通过改变环境，投放不同的材料来影响孩子的学习。如在活动区内的内容孩子都掌握了，或是材料太简单了，孩

6、子不感兴趣了，即应投放新的材料，加强操作的难度，就能重新调动孩子学习的主动性和可操作性。其次，材料应尽可能是孩子生活中常见的，自然的，操作容易的。游戏活动时提供幼儿半成品材料和废旧的材料，如：可乐罐、娃哈哈果奶瓶、纸盒子、火柴盒、木棒等等，让幼儿将这些材料结合游戏中所需的物品，制作成可爱的小动物和日常生活中的用具或玩具。如在小巧手活动区中，我们投入了大量的各种纸盒，有的孩子把纸盒做成了漂亮的纸盒娃娃，有的做成电视机、洗衣机什么的，还有的把几个盒子连起来装上轮子就成了一列火车。孩子们的探究、创造的欲望在运用开发性材料的过程中得到满足。　

7、　2、自由选择，自己做主。　　让孩子自由。没有自由，就不会有创造。　　《规程》中指出创设与教育相适应的良好环境，为幼儿提供活动和表现能力的机会和条件，这就是要求我们应为幼儿创设良好的活动环境。而区角活动的设置是有全面性和层次性的特点，为幼儿进行自主选择的活动提供了保证。在这样的活动中，儿童能更多的按照自己的兴趣能力来进行活动，因而能给儿童提供更多的体验成功愉快的机会。它可以给幼儿提供更丰富的学习经验，活动中孩子选择了适合自己的活动材料，使他们在没有压力的环境中主动地学习，没有条条框框的束缚，幼儿可以大胆的发挥创造力，获得成功的机会较多

8、，并给幼儿提供了较多的同伴交往，在同伴面前表现自己，显示自己的机会，使同伴了解他，也使他了解同伴。在相互了解的过程来了解自己，产生自信心，从而促进幼儿自主性的发展。　　在我们班活动区域中，为孩子提供了一个“芭比新衣”为主