九册三四单元教案new

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1、“361课堂模式”导学案设计一、课题名称：9、母鸡（第22、23课时）二、学习目标：　1、自主学习本课生字新词，随文理解“颤颤巍巍”“如怨如诉”“尖锐”“凄惨”等词语。　　2、读懂课文内容，体会作者情感的变化，通过品味对母鸡“负责、慈爱、勇敢、辛苦”的具体描写，感受母爱的“无私与伟大”！　　3、学习作者的观察方法，感受作者细致传神的描写，积累优美词句。　　4、能正确、流利、有感情地朗读课文。三、重、难点：找出相关语句体会作者由讨厌到不敢讨厌母鸡的情感变化。学习作者的观察方法，品味有关母鸡“负责、慈爱、勇敢

2、、辛苦”的具体描写，感受作者细致传神的描写。四、教学具准备：教师：课件或教学挂图。了解与作者相关的小故事。　　学生：观察母鸡乱叫时、下蛋后、带小鸡时、保护小鸡时的样子。搜集有关作者的资料。五、导学过程：（一）激趣引入：（约3分钟）同学们回家都认真观察了母鸡的一些生活习性吧？把你的所见所闻说出来和大家分享一下。母鸡是一种很平常的小动物，可在老舍眼里的母鸡又是怎样的呢？这节课我们一起来学习老舍先生的一篇文章《母鸡》（板书课题）(二)自主学习：（约10分钟）1、读课文，勾画出表现母鸡讨厌的词句。2、从哪些描写中

3、感受到母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦？边读边用笔做上批注。3、作者对母鸡前后的态度有什么样的变化？（三）展示交流：（约10分钟）1、表现母鸡讨厌的词句根据学生回答情况，引导学生读，说说自己的体会。第1段：抓“嘎嘎”“没完没了”“颤颤巍巍”“如怨如诉”等词，帮助学生提升概括。（学生能总结出“吵闹”“烦躁”即可。）第2段：抓“发了狂”“恨不能让全世界知道”等词，概括：自大、爱炫耀。2、哪些描体现母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦？负责：出示句子：不论是在院里，还是在院外，它总是挺着脖儿，表示出世界上并没有可怕的东西。

4、一只鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来：歪着头听；挺着身儿预备作战；看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来。　　（1）读句子，说说你从带点的词语中体会到了什么？（“不论……还是……总是”体会到母鸡对鸡雏的保护是时时刻刻的。“歪着头”“挺着身”“看看前”“看看后”“咕咕地警告”体会母鸡的机警、负责。）　　（2）师范读。指导朗读，边读边想象画面。　　（3）再读句子，说说用上这些带点词语有什么好处。慈爱：（1）从哪些词语或句子感受到了母鸡的慈爱？　　（2）交流感受。（“一点儿”东西就“紧

5、叫”；鸡雏的肚子“像汤圆似的”，自己却“消瘦”许多；给鸡雏取暖；任凭鸡雏在它身上调皮，“一声”也不哼。）　　（3）指导朗读，边读边想象画面，感受作者细致传神的描写。你还能找到类似的语句吗？这样写有什么好处？　　（4）交流汇报。勇敢：　　（1）你从哪些语句感受到了母鸡的勇敢？　　（2）交流：“不论……总是”“假若……一定……连……”辛苦：交流：“立刻警戒”，换词解释“警戒”；消瘦；夜间睡不好……（四）检测反馈：(约4分钟)1．出示下列词语，指名朗读。惊恐田坝疙瘩警戒颤颤巍巍预备啄食尖锐凄惨如怨如诉2．辨析生

6、字，组词并理解词义（五）深化拓展：（约10分钟）1、说说对“一个母亲必定是一位英雄”的理解。　　2、结合自己的实际说说自己对母爱的理解。老舍现在对母鸡敬佩有加，再听到母鸡的叫声，还会觉得它烦吗？（六）总结反思：（约3分钟）“361课堂模式”导学案设计一、课题名称：10、一只贝（第24、25课时）二、学习目标：1、认识珍珠形成的相关知识，懂得贝的可敬在于用血肉磨制成了美丽的珍珠。　　2、有感情地朗读课文，理解贝的可怜与可敬。　　3、认读相关词语，正确书写四会字。　　4、加强领悟能力。发展联想思维的逻辑性。三

7、、重、难点：1、感情朗读，体会贝的可怜和可敬。　　2、理解贝为什么可怜又可敬四、教学具准备：课件五、导学过程：（一）激趣引入：（约3分钟）　出示视频：（海潮汹涌，贝壳涌上沙滩）　　画外音：这节课黄老师要带大家来到大海边，欣赏美丽的海景，倾听悦耳的潮声。让我们在欣赏这些色彩斑斓的贝壳的同时，也来认识一只独特的贝。今天，我们就来学习第30课《一只贝》——齐读课题。(二)自主学习：（约10分钟）1、自由读课文，想想课文写了一件什么事？2找出最令你感动的片段，用（）标出，想一想，为什么会令你感动?（三）展示交流：

8、（约10分钟）1、概括课文的主要写了什么。2、交流令人感动的片段，并说说理由。3、集体分享精彩之处，相机讨论理解:　（1）“这是一只可怜的贝，也是一只可敬的贝？”　（2）你认为这只贝具有什么样的品质？（坚强、可敬、乐于奉献——）（四）检测反馈：约4分钟)1、听写生字、新词。2、抄写令人感动的句子。（五）深化拓展：（约10分钟）　这是一只坚强、可敬而又乐于奉献的贝，从这只贝身上，你会想到一些什么样的人？接龙说，小组说，指名说。（