应用型本科高校实验室信息化建设研究

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1、应用型本科高校实验室信息化建设研究　　　　[摘要]针对目前应用型本科高校实验室建设与管理中存在的问题，从实验教学平台和实验室管理两个方面进行研究，探讨应用型本科高校实验室信息化建设的具体方案，有效提升实验室管理效率，优化实验教学资源的配置，提高实验教学效果。[关键词]应用型高校；实验室建设；实验室管理；信息化下载论文网/3/　　doi：10.3969/j.issn.1673-0194.2017.19.094　　[中图分类号]G647[文献标识码]A[文章编号]1673-0194（2017）19-0225-02　　0前言　　随着我国地方区域经

2、济的快速发展，对高级应用型人才的需求非常旺盛，在此背景下，越来越多的地方本科高校积极进行改革转型，把培养大量符合社会需求的高级应用型人才作为教学核心任务，积极服务于地方社会经济发展。国家和政府也不断加大投入，大力支持此类高校的建设和发展，为高级应用型人才的培养提供保障。在应用型本科高校中，实验室作为进行实践教学、技能培养、科学研究、技术创新、科研成果转化的重要基地[1]，在学生应用能力、实践技能和创新精神等方面的培养中有着无可替代的作用，因此，应用型本科高校也都把实验室建设作为一项重点工作，积极探索和进行实验室建设的改革和实践。本文针对目前

3、应用型本科高校实验室建设和管理现状，从实验平台和实验室管理两个方面着手，探讨实验室信息化建设的方案，以期提高实验室建设和管理水平，提高实验教学效果，提升人才培养质量。　　1应用型本科高校实验室建设与管理现状　　目前，不少应用型本科高校的实验室建设与管理依然采用传统模式，基本靠人工分散管理，信息化进程相对落后，存在一些比较突出的问题。比如实验室建设难以统筹规划，不同院系在采购仪器设备时出现重复购置；仪器设备种类多数量大，管理混乱；实验室整体布局不合理，过于分散；一些“高精尖”的大型仪器设备闲置率高，资源浪费严重；相近、相关实验室资源共享程度低

4、，不利于综合性设计实验和多学科融合性创新性实验项目的开展；仪器设备购置和更新速度明显加快，实验室管理工作日益繁琐复杂，管理人员工作难度大、管理效率低，工作积极性、主动性不高等。面对这些状况，有必要对应用型本科高校实验室建设与管理问题进行深入探讨，从实验室信息化的角度出发，充分利用目前先进的信息管理、网络通信、计算机、多媒体等技术，研究科学合理的实验室建设和管理方案，提高实验室建设和管理水平，提升应用型人才培养质量。　　2实验教学平台的信息化建设　　实验教学平台直接面向学生的实践教学，其是否先进、是否高效、是否便捷对实践教学的效果有着直接而又

5、重要的影响。实验平台的信息化建设重点是要将实验室各种资源和先进的信息技术结合起来，提高实验教学平台的先进性、高效性、开放性和便捷性，让实验室的各种资源得到充分地利用，有效提高实践教学的效果。　　网络化实验室的构建　　传统的实验室大都是分立存在，空间位置的分布比较广，且内部各种设备数量多种类杂，为便于集中管理，提高效率，可对其进行信息化、网络化改造，对一个学院甚至一个学校的实验室、教学办公室、实验室管理办公室、设备库房等进行综合布线，把有关实验教学的各个“环节”通过网络连接起来，搭建一个通信平台，把各分立的实验室连成一个整体，为实验室的信息化

6、管理提供硬件平台。此外，网络化的实验平台还非常方便教师和学生在实验教学中的在线教学和学习[2]，加强师生之间的交流互动，具有示范意义的优秀实验教学成果和教学案例也可以快速地进行展示共享，不断提升实验指导教师的教学效率和教学水平，提高学生的学习效果。　　教学资源的信息化　　高校实验教学的突出特点就是实验流程繁多复杂，操作要求严谨规范，且为保证效果基本均为1～2人的多组分组实验，在传统实验教学过程中，指导教师在实验前的操作演示不仅不方便而且效果也往往不理想，很多学生看不清楚，听不明白，理解模糊，对实验的操作和效果影响很大，在实验过程中，面对多组

7、学生在实验中出现的各种问题，教师即使一刻不停地分别指导，也往往难以完全兼顾。鉴于这些情况，在实验室信息化建设过程中，相关的教学资源也应进行充分的信息化处理，综合运用视频、动画、语音、图片、文本、PPT课件等形式把实验环节和实验内容进行信息化处理，通过通信网络或多媒体设备把教学内容直观地展示给学生，既可以有效提高教师的教学效率，也可以通过这种直观便捷、生动活泼的形式提高学生的学习兴趣和学习效果。　　虚拟实验室建设　　应用型本科高校的培养定位，决定了学校非常注重学生实践动手能力的培养，要求学生能够把所学的理论知识转化为实际项目或实物作品的设计、

8、开发、制作，从目前的技术发展趋势和潮流来看，基于计算机技术利用专业软件进行虚拟仿真是从理论模型到实物制作之间的一个便捷有效的桥梁[3]，各个技术专业领域几乎都拥有符合自身专业特点