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时间:2018-10-25
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1、初中学困生产生的原因及对策研究摘要:本文分析了学困生产生的原因,具体为学生的学习目标不明确,心理承受能力较差,以及不良的家庭环境。针对这些状况,老师要采取多种方法,提高这部分学生的学习兴趣,因材施教,改善教学方式、方法,建立良好的师生关系,保护学生的自尊心不受伤害,让每一个学生都尝到成功的快乐,帮助学困生走出困境,健康成长。 关键词:初中学困生产生原因解决对策 在国家实施九年义务教育和素质教育的今天,每个适龄儿童都有受教育的权利和义务。但学生的个体差异是客观存在的,只要有教育就会有学困生的存在。为了帮助学困生走出困境,健康成长,把工作做得更好,我从学校
2、的实际情况出发,就学困生产生的原因和解决对策谈谈看法。 一、学困生产生的原因 (一)没有明确的学习目标,学习被动。 部分学困生因为学习不好而对自己失去信心,有破罐子破摔的想法。不制定学习目标,因为他们没有明确的学习目标,懒惰性强,依赖性强,学习不主动,课前不预习,课后不看书,课上不做笔记或根本不听课,说小话、做小动作、扰乱纪律、出洋相。他们在整个学习过程中,无计划、无目标、无措施,不懂装懂,没有责任心,没有愧疚感,把学习当成休闲。 (二)缺乏健康的心理机制。 部分学困生也极希望学好,但是由于多种原因,学习焦虑紧张,害怕考试。如我班曾有一位转校
3、生,他曾是省级重点中学的学生,因为他原来在省级重点中学时在该班级属于“差生”,心理压力很大,总想考出好成绩,加上学校总是在不停地考试,所以他总是没法积攒力量考出好成绩,导致成绩总是差,惶恐多思,沉闷抑郁。部分学困生面对老师提出的问题,虽然思考了,但并不深刻,只能作出浅浮的一知半解的描述。在思考问题的同时情绪紧张,常担心被老师叫到回答问题,一旦被提问,常会因为过度紧张而语无伦次。他们的感情脆弱,意志不够坚强,无法面对失败和挫折的考验。因为不能面对失败和挫折,难以承受压力而辍学的学生也是存在的。 (三)不良的家庭环境。 1.残缺型家庭。随着经济的发展,社会大环
4、境的改变,残缺型家庭越来越多,这是造成学困生产生的重要原因之一。残缺型家庭主要表现为:父母离异,孩子跟着其中的一方,甚至有的父母谁都不要孩子,孩子跟着祖父母或外祖父母。我班有两个学生就从未见过父母;父母一方或双方在外打工,学生跟着亲友一起过,有的自己独立生活,甚至还要照顾比自己更小的弟弟、妹妹。 2.溺爱型。家长对孩子的要求不高,担心孩子受到任何打击和委屈,对孩子的许多不良行为不去制止,任由孩子为所欲为,当家长深感溺爱的危害时,为时已晚。 3.养而不教型。家长认为孩子在成长过程中的许多不足是无关紧要的,孩子长大后自然会改正,现在孩子还小,只要给孩子吃好、穿
5、暖,家长的任务就算完成了。 二、解决学困生问题的对策 (一)培养学生的学习兴趣。 兴趣是最好的老师,它可以引导学生自觉快乐地迈入学习的大门。 1.上好每一节课。学生要有好的学习成绩,老师上课的方式方法很重要。老师的课是上给学生听的,课上得好不好,不是老师自己说了算的,也不是某个专家说了算的,它应该由学生说了算。不同地区、不同民族的学生情况不同,由于各方面的原因造成的差异较大,教师应因材施教。 2.变换教学模式,改进教学方法。教师在教学过程中应根据学生的心理,掌握学生的特点。制定切实可行的教学目标和教学方法,体现教学重点,突破教学难点,结合课程
6、特点,选择学生乐于接受、易于接受的方式方法进行教学。同时加强实践活动,让学生把所学习的理论知识运用到实践中去。而且在实践的基础上还要有所拓宽,不能仅仅为了得出课本上的理论和结果,而应该拓展到发现课本以外的理论和结果。可以使用以现代技术为核心的多媒体把学生从课堂上解放出来,使学生接受更多的信息,使教学方法更丰富多彩且富有吸引力。 (二)把爱播种到孩子们心间。 爱是关心爱护,爱是严格要求,爱是想方设法让孩子们健康成长。 1.从心底去关爱、宽容和理解学困生。爱是美德,爱是宽容,爱是理解。我国著名数学家陈景润曾说:“要想公道,打个颠倒。”我们可以设身处地想一想,
7、如果我是学困生,我多么希望老师关心并理解我;如果我是学困生的家长,我多么希望我的孩子能在老师的引导下健康成长。一个好老师必须首先是一位爱学生尤其是爱学困生的老师,因为他们是弱者,他们更需要老师的爱。 2.要处理好尊重爱护和严格要求的关系。爱护学生是因为希望他们有个美好的未来,而在实现这个美好未来的过程中,需要克服一些困难和改正一些错误。这就需要采用科学合理的方法严格要求学困生。因为学生的主体性只有在良好的环境、严格的科学管理体制下才能充分体现。 (三)成功是成功之母。 每个班的学生成绩都有优、良、中、差之分,教师在课上课下都要记住这一现实存在。“失败是成
8、功之母”。几乎每个成功的人都有失败的经
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