（鄂教版）2014秋期最新小学语文五年级上册《我的房间》教学设计

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1、（鄂教版）2014秋期最新小学语文五年级上册《我的房间》教学设计（鄂教版）2014秋期最新小学语文五年级上册《我的房间》教学设计（鄂教版）2014秋期最新小学语文五年级上册《我的房间》教学设计　　此篇《我的房间》教学设计由崔老师搜集整理，在这里我希望你帮助你能够很好的完成本课的教学任务，网站相关资源尽请下载使用!　　教学目标　　(一)知识与技能：　　1.学习本课生字新词　　2.练习默读课文并概括文中作者想象的内容。　　3.联系上下文进行比较阅读，体会词语的感情变化。　　4.联系生活实际，了解作者想象的原因

2、和合理的基础，学习对自己的生活进行思考。　　(二)过程与方法：　　给与学生足够的时间和空间进行自助阅读和尝试学习，在各自有独特阅读感受的基础上，进行交流。不仅了解作者的想象，而且明白其想象的由来，并学习对自己的生活进行思考。　　(三)情感、态度和价值观：　　利用课文新奇大胆的想象，激发学生对生活的热情，敢于想象，乐于想象，并合理想象的思维品质。　　教学重点：　　1.练习默读课文并概括文中作者想象的内容。　　2.联系上下文进行比较阅读，体会词语的感情变化。　　教学难点：　　了解作者想象的原因和合理的基础，学

3、习对自己的生活进行思考。　　教学过程：　　第一课时　　一、谈话导入。　　你的房间是怎样的呢?你对自己的房间有什么思考呢?今天我们一起去看看一个同龄人的房间，也一起去了解他对自己房间的思考。板书并齐读课题。　　二、整体感知课文内容　　1.自己读读课文，看看文章围绕“我的房间”先写了什么，接着写了什么，最后又写了什么?(介绍了自己的房间，自己对房间的想象，最后说了还是最喜欢自己的房间)　　2.默读课文并概括文中作者想象的内容。填表。　　学生小组交流答案，如果有不同意见，在组长的组织下根据课文内容争辩。有异议的

4、在全班提出。　　3.指名交流　　三、练习读准读顺课文。　　1.自己先练习读课文，注意读准生字字音，边读边勾画出生词。　　2.将读得不够流利的地方多读几遍，和同座互相帮助将难读的地方读好。　　3.检查并纠正生词的读音和需要注意的生字的字形。　　4.指导并帮助读好学生认为难读的句子　　5.接力读课文。　　四、课堂练习。　　第二课时　　一、回忆课文主要内容，针对课题或者课文内容提问。　　二、梳理学生问题，引导带着问题读书　　1.他的房间到底是什么样子?　　2.为什么他会希望自己的房间有各种各样的功能呢?　　3.

5、为什么最后他还是说“自己最最喜欢的还是现在的房间”?　　(根据学生回答整理)　　三、围绕重点问题研读课文　　“为什么他会希望自己的房间有各种各样的功能呢?说明现实中他希望什么?”　　1.带着这个问题，读读你最感兴趣的他的一个想象，从字里行间你能感受到什么?　　2.交流自己的感受，教师强调引导学生调动自己的生活经验，激发生与作者情感的共鸣，并指导读好该部分。　　A.交流自己的感受　　B.在你的生活中也有这样的希望吗?为什么呢?你怎么想的呢?　　C.如果你的房间也真的变成了这样，你想象你的生活会变成什么样?　

6、　D.带着这样的情感读读这一段话，读出你的向往。　　3.小结学习方法：把自己当成作者，想象真的变化了会有什么新奇的事情　　4.针对第二部分其他内容交流自己的感受，(2-3小节)读好相应段　　5.以读代讲，学生通过读书表现对课文的理解和感受。　　6.小结第二部分的内容和感受，全班整体读读第二部分，允许学生读自己喜爱的小节。　　四、学习课文1.3部分，感受文章前后照应的写作方法。　　1.他的房间到底是什么样子?谁能通过读书告诉我们?　　2.读了这一段有什么，你对哪些句子有了自己的想法呢?例如：为什么他要“嘘—

7、—小声点”地告诉我们那些别人不知道的宝贝呢?　　3.他的想象那么美好，为什么最后他还是说“自己最最喜欢的还是现在的房间”?　　4.比较课后习题的词语，体会并读出感情的变化。　　五、课堂练习，总结全文　　1.学习了这个文章你最深的感受是什么?---原来我们生活中不能做到的事情我们能通过文字把它们呈现出来，作者新奇的想象并不神秘，因为他想到的我们也都想道，我们也能这样先说一说再写一写　　2.作者怎么能把他的想法写得这么吸引人呢?再读读全文，看看你发现了什么?(前后照应、语言有变化、生活化的语言……)　　3.教

8、师总结全文的学习。　　教无定法，大家在教学实践中还要因材施教才行。同时，特别鸣谢崔老师搜集整理此篇教学文稿，在使用过程中请提出意见和建议!