《动画概论》教案

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1、《动画概论》教案课程代码：课程名称：动画概论授课老师：授课专业：动漫授课时间：学时：64相关课程：动画运动规律、动画角色设计、动画场景设计教学目的与要求：本课程是动画专业学科基础课，以介绍动画艺术基础知识为目的,使学生了解所学专业的概念、原理、生产过程、艺术特性、发展史等。要求学生学会用专业眼光欣赏中外优秀动画片,提高艺术认识能力,加强专业修养及职业观念。课程主要内容：1.绪论2.动画片的起源，及早期的发展过程。3.世界动画发展简史。4.动画片的制作流程。5.动画的形成原理。6.动画中的影视元素。7.动画中的原画及动画技法。8.动画片中前期分镜和时间的设定。本

2、课程与其它课程衔接情况及其它需要说明的建议事宜：课外辅导与答疑的安排要求：考核方法：考查成绩评定：（1）以教学要求与作业要求为考核基本标准来衡量学生作业最终效果。（2）学生的学习态度与掌握知识与技能的能力程度及作业过程情况。课程主要教材及参考书目：《动画艺术概论》金辅堂著中国人民大学出版社《动画技法》严定宪林文肖中国电影出版社《动漫艺术教程》清华大学出版社《电影通史•电影的发明》[法]乔治.萨杜尔中国电影出版社《动画的时间掌握》[英]哈德罗.威特克中国电影出版社教学的基本内容及安排：第一章动画概述无论是动画专业的学生，还是动画片的爱好者，了解动画的基本概念是一

3、切的开始。就像建筑物的地基一定要扎实一样，有了扎实的知识基础才能谈得上继续深入研究。而对于那些想创作动画片的人来说，回归原点，思考动画的本质，对他们走出创作的困境和拓展思路，开创新的动画格局都有很大的帮助。第一节动画的基本概念一、什么是动画1、动画的定义Ø“使……活动”动画（Animation）一词，源自拉丁文字源anima，是“灵魂”的意思，而animare则指“赋予生命”因此animate被用来表示“使……活动”的意思。广而言之，把一些原先不活动的东西，没有生命的东西，经过影片的制作与放映，成为会活动的影像，就是动画。“动画”的中文，源自日本。•定义动画的

4、方法，不在于使用的材质或创作方式，而是作品是否符合动画的本质。1.其影像是以电影胶片、录像带或者数字信息的方式逐格刻录。2.影像的“动作”是被创造出来的幻觉，而不是原本就存在的。•动画大师诺曼·麦克拉伦(NormanMcLaren)曾经说过：“怎么动比什么动更为重要……这一格画面与下一格画面之间产生的效果，比每一格画面中产生的效果重要。”这句话就是说动画学习者在基本的绘画功底之外，在时间和节奏的控制、动作的物理原理、动作的艺术创造等方面，应该下更大的功夫。动画有“夸张”和“想象”两大特点，也就是超越现实。所以平时要有一颗好奇的心，多观察周围的事物。2、视觉暂留

5、的原理：和电影、电视一样，动画的发明也是依据人类的“视觉暂留原理”。彼得·罗杰(PeterRoget)的《移动物体的视觉暂留现象》中提出“人眼的视网膜在物体被移动前，可有一秒钟左右的停留。”也就是说，人类的视觉系统对形象有短暂的记忆能力，在同一形象不同动作连续出现的时候，只要形象的动作有足够的速度，观者在看下一张画面时，会重叠之前一张的印象，因此产生形象在运动的幻觉。他的这本书引发了以后50年的研究。（举例）frame、升格拍摄、降格拍摄等解释。人类发明了使画面动起来的机器，再配合将画面投射到墙壁或屏幕的设备，当然，还有人类“视觉暂留”的生理特性，将这三项要素

6、配合在一起，就是动画的完整装置。一、动画的特点和应用范围动画具有许多其他艺术所没有的特性，它可以同时具有纯绘画的精致（技术），又具备连环漫画的娱乐性（故事）。前卫与通俗的结合，形成了动画多元化的风貌。动画具有天马行空的表现方法，凡是电影、电视能拍到的，动画都能呈现；而电影、电视不能拍到的那些凭空想象的东西，更是动画的强项。Ø广阔的表现内容1.儿童主题2.娱乐主题3.严肃主题等等只有创作者想不出来的，没有动画做不出来的内容。Ø多样的表现形式1.风格：指动画作品中各个环节的总体呈现，包括故事类型、色彩、角色造型、动作、场景、音乐节奏等等。分为写实、非写实。一部好的

7、作品风格应该是整体统一并且互相呼应的。2.形式：形式是展现作品风格的重要途径。分为平面动画、剪纸动画、偶动画、沙动画、电脑动画等等。Ø夸张与象征1.夸张：从早期的动画作品开始，动画就展现了它无与伦比的表现力，尤其在夸张动作与视觉效果方面。2.象征：动画能轻而易举的创作真实世界中不存在的事物，或以象征符号表现抽象的概念。1)将物体拟人化（《肉》的例子）2)象征符号(动画漫画中的符号)Ø动画在不同领域的应用1.在真人电影中加入动画制作的特效动画可以创造出实拍无法达到的效果。2.动画、漫画、游戏完整互利的产业链思考题与其他影视类型片电影相比，动画具有哪些自己的特点？

8、举例说明。（2）动画的起源与发展1、动