初中政治教学中如何增强学生学习效果

《初中政治教学中如何增强学生学习效果》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、初中政治教学中如何增强学生学习效果教育是人们关注的热点话题，学校的教育水平直接关系到学校的可信度。当前的教育改革促使学校进行教学的一系列改革，作为教师，不再是单纯地将知识教给学生，还要关注学生的学习效果。初中政治是一门理论性强的学科，要想增强学生的学习效果，教师应采取相应的教学方法来指导学生学习。　　一、运用案例教学，提高学生学习效果　　从中考的试卷特点来看，新课改下的考试侧重学生的理论分析能力和创新学习意识。因此，政治教师在平常的教学中，要让学生能够灵活运用书本知识，实现知识到能力的转化，进一步提高分析问题、解决问题的能力和政治思想觉悟。教师采用案例教学法有助于学生以上能力的培养。教师根

2、据教材内容和教学目的，精心选择典型案例，将学生带人特定事件中，让学生深入角色，用书本的观点去分析，从中学习到政治原理并提高学生学习能力。　　案例的选择可以借助社会热点话题进行教学。比如，针对当前层出不穷的食品添加剂问题，我们要用矛盾的观点来分析。矛盾的普遍性和特殊性，要求我们全面看问题，具体问题做到具体分析，不能以偏概全，对食品添加剂一概否定；分清主次方面关系。添加剂用于食品生产是有一定道理的，对我们的健康没有坏处，要分清主流和支流；量变和质变的关系、一切从实际出发、正确价值观的标准、人民群众的观点等。　　二、合理复习过程，提高学生学习效果　　复习在学生学习中占有重要地位，是不可缺少的学习

3、环节。复习的效率和效果在很大程度上取决于复习方法是否恰当、科学，教师要给予学生复习的正确指导和设计来提高学习效果。　　1.查漏补缺、抓基础知识　　在政治考试中，非常重视基础知识的考核，突出对主干知识的考出，在复习中，必须从根本做起，回归基础。例如，要背基础知识，全面掌握课本知识点，完整的知识体现，注意思维方法灵活运用。　　2.依托热点、重构知识　　政治学习要关注社会现实问题，注重对人文竞赛和现代意识的考核。因此，复习要从课堂延伸到社会生活，关注一些热点话题。　　3.精选试题、提升能力　　能力离不开练和悟。对练习要精心选择，最好的途径是用好以往的考题，处理好练习和反思的关系。通过训练-反思-

4、提高，总结不同题型答案的一般规律和方法，从而提高解答能力。　　４.训练解题能力　　在检查学生作业、平时课堂小测及月考考试改卷过程中，我发现学生答题很不规范：一是学生做题时往往不注意审题，一拿到题目就动笔，结果常导致离题；二是不善于用思想政治专业术语回答问题，常用口语表述；三是答案糊成一段没有标点。我认为要让学生养成以下习惯：①抄：首先根据题意，边看材料边标识，进一步分出材料的层次，也可以把随时想到的知识简写标出。在此基础上，概括成答题要点。②审：审题，明白题目中心词是答案论述的直接对象，条件限制词是规定事件、现象的时间、地点和性质，回答内容词是答案规定必须的内容，解答方式词是回答的方式。③

5、写：表达的水平直接影响到得分数。学生们一定要通过练习努力做到表述完整、有史有论，做到数字化、段落化、提纲化。　　4.知识总结归纳，系统化　　通过复习，把长期学习的各部分知识有机地“组装”起来，或者说，将学过的各部分知识融会贯通，透彻理解。这个复习时的加工整理过程，一定要遵循思维的规律，采用基本的方法来进行，直到掌握了各部分知识之间的区别和联系，完成了知识系统化的任务为止。所谓融会贯通，编织知识之X也就是这个意思。古人说“温故而知新”，就是说温习旧的知识，获得新的理解和体会，这个新的理解和体会，主要指形成系统化的知识。　　三、加强学生在课堂的学习参与意识，提高学生学习效果　　在多年的课堂教学

6、中，总会出现这种教学状况：教师仍受传统应试教育影响，课堂教学采用满堂灌，为了教而教。学生在被动地接受知识，教师教什么，学生学什么，学习过程依赖教师，把教师指出的学习内容和重点死记硬背，缺失了建构知识的过程，知识不能真正内化，被自己理解和掌握，一旦脱离了教师和书本，就不能灵活运用，其学习效果可想而知。作为教师应该明白，学生学习效果的提高真正起作用的还是学生本身，学习效果的好坏很大程度上在于学生对学习的参与程度。因此，教师要改革教学方法，发挥学生的主体作用，让学生主动参与教学活动，提高学习的积极性。　　1.训练学生在课堂的问题意识　　以往的教学多是教师问，学生答。只有教师提到了，学生才想到要思

7、考的知识点，探究意识弱，需要教师牵着走。学生由单纯会听教师的讲到能够主动去发现问题、分析问题和解决问题的过程是学会思维，内化知识的过程。教师要训练让学生学会提问，鼓励学生发现问题，在学习中，多思考、多问几个为什么，这样才能对知识理解深刻。教师指导学生在重点和难点处提问，也可以让学生在教师的问题下发现新问题。　　2.让学生参与课堂讨论　　以往的教师多是教师讲、学生听，学生围绕教师去学习，缺少发言的机会。课堂上，教学气氛严肃