小学语文课堂有效师生互动策略设计研究课题申请书

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1、word资料下载可编辑附件二：编号武昌区教育科学规划教师个人课题申请·评审书课题名称__小学语文课堂上师生有效互动策略的研究课题负责人__郑绚_________________负责人所在单位__武汉市梅苑学校___________负责人学科、职称__语文小教高级____________负责人联系方式_____15327222961______________填表日期______2014年3月_____________武昌区教育科学规划领导小组办公室2012年2月制专业技术资料word资料下载可编辑申请者的承诺本人自愿申报武昌区教育科学规划个人课题。课题申请如获准立项，在研究工作中，接受武昌区

2、教育科学规划领导小组办公室及其委托部门的管理，并对以下约定信守承诺：1．遵守相关法律法规。遵守我国《著作权法》和《专利法》等相关法律法规，凡引用他人的观点、方案、资料、数据等，均加以注释。2．遵循学术研究的基本规范。科学设计研究方案，采用适当的研究方法，如期完成研究任务，取得预期研究成果。3．恪守学术道德。研究过程真实，不以任何方式抄袭、剽窃或侵吞他人学术成果，杜绝伪注、伪造、篡改文献和数据等学术不端行为。4．正确表达科研成果。按照《国家通用语言文字法》规定，规范使用中国语言文字、标点符号、数字及外国语言文字。5．遵守课题管理规定。遵守《武汉市教育科学规划教师个人课题管理办法》的相关规定。申

3、请者（签名）：＿＿＿＿＿＿＿＿＿年月日专业技术资料word资料下载可编辑2013——2014年教育科学规划“个人课题”申报表课题名称《小学语文课堂上师生有效互动策略的研究》课题界定及理论依据（相关核心概念的界定）课题界定：1、互动：这里指在课堂时空内，师生之间发生的一切交互作用和影响，课堂教学互动简单地说就是师生之间的一切相互作用和相互影响，既充分发挥教师的积极性，又充分调动学生的积极性，师生在同一教学目标下同时发生作用，其教学行为具有明显的平等民主性、互促互补性、全员参与性。 2、“师生互动”包含了三层意思：   （1）建立一种新型的师生关系。教师在学生的学习过程中，应是学习的组织者，促进

4、者和帮助者，师生之间的活动是双向交流和相互驱动的过程，教学重心必须由教师的教转向学生的学。   （2）教师的主导作用应突出表现在推动和鼓励学生学习，激发学生的兴趣、求知欲和问题意识上。（3）教师必须在教育教学工作的同时，不断更新自己的教学理念和原有知识结构，增加学科知识和综合知识的储备，改进教法，研究学法，勇于开拓。理论依据：1、皮亚杰的认知发展理论提出：认识既不起因于主体，也不起因于客体，而是主体与客体之间的相互作用。决定学习的因素，既不是外部因素（如个体生理成熟），而是个体与环境的交互作用。2、《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》(中发[1999]9号)和《国务院关于

5、基础教育改革与发展的决定》(国发[2001]21号)中明确教师专业化的职业表现为：当教师仅是个"知识传授者"的时候，教师的职业是可以被同等学历的人所代替的；当教师是个“学生发展的促进者”的时候，教师的职业才具有了不可替代性。这个过程，也是教师职业的专业化过程。要改变原有单一、被动的学习方式，建立和形成发挥学生主体性的多样化的学习方式，促进学生在教师指导下主动地富有个性地学习，是新课程改革的核心任务。教师要能做到：（1）、指导学生开展研究性、探究性学习；（2）、创设丰富的教学情境；（3）、注重学生的亲身体验；（4）、引导学生将知识转化为能力。专业技术资料word资料下载可编辑课题研究的背景及意

6、义背景：建构主义理论认为学习是一个主动建构的过程。《新课程标准》中明确指出：课堂教学改革是课程改革的重头戏，因此强调师生交往，构建互动的师生关系、教学关系是教学改革的首要任务，语文教学是语文活动的教学，是师生、生生之间互动交往与共同发展的过程。教师与学生应该是教学过程的平等参与者，又同为受益者。叶澜教授在新基础教育中提出“焕发生命活力”为基础的新课堂教学理论。这些都促使我们去思考教学过程中，如何去解放学生，发展学生的主体性，发挥学生学习的主动性、积极性和创造性这一问题。有效的师生互动，既要体现课堂教学的指向性，突出重难点，又要有利于学生创造能力的形成。但我们现在的语文课堂中师生的互动存在以下

7、几方面的问题：1、形式单调，多师生间的机械互动，少生生间互动。课堂上大多是教师提问学生回答，而学生与学生之间的交流十分少见。2、教学内容偏颇，多认知互动，少情意互动和行为互动，缺少“心灵”的碰撞。3、深度不够，多浅层互动，少深层互动。表面热热闹闹，深层却是波澜不惊。4、互动作用失衡，多“控制→服从”的单向型互动，少“交互→平行”多边型互动。我们的语文课堂教学缺少生命活力。       为此，我们提出“语文课堂