影响教师心理健康的因素与对策

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1、影响教师心理健康的因素与对策赵瑞玲摘要：教师不健康的心理会严重影响他们的工作和生活，而且也会影响学生的认知和发展．目前，中小学教师的心理健康存在着严重的问题，必须引起足够的重视。该文从社会．学校、家庭三方面研究了影响教师心理健康的因素，并从社会，学校、个人的角度就教师心理健康维护提出了相应的对策．关键词：教师；心理健康；影响因素；心理健康维护一引言1988年，世界卫生组织对人的健康定义为：“不仅没有身体的残缺与疾病，还要有完整的心理、生理状态以及社会适应能力。”健康不仅指生理健康，还包括心理健康，这已经是全世界的共识。心理健康是指人具有完整正常的心理状态以及较高的

2、社会适应能力，它已成为当今社会的一个重要问题。教师相对于其他行业而言，责任心、工作压力、工作时间、劳动强度都较大，同时承受着巨大生活压力，长时间处于身心疲惫状态，这必然影响着他们的心理健康。从理论上来说，教师的心理健康状态和水平低于其他行业。教师不健康的心理会严重影响他们的工作和生活，而且也会影响学生的认知和发展。国外对教师的心理健康状态非常关注，对教师心理健康研究开展很早，研究成果非常多。美国的一些研究表明，6．8％的教师存在着不同程度的心理问题，与心理健康统计调查的平均数字相近。还有一些研究结果表明，教师承受的心理压力相对其他行业来说要更大一些。Smith和H

3、ightower通过调查指出：在教师、医生、农民、律师、家庭主妇和修女中，教师患神经官能症的比率相对高一些．日本文部省1998年做过统计，因病而辞去教职的教师共有37lO人，其中患精神方面疾病者达lOl7人，约占l／3。近年来，国内许多机构和学者逐渐开始关注教师心理健康问题，并从多范围、多角度、多层次开展教师心理健康研究。研究结果表明，我国中小学教师的心理健康状况不容乐观。2000年国家中小学心理健康教育课题组对辽宁省14个地方168所城乡中小学的1191名教师进行了抽样调查。结果表明，有51．23％的教师存在心理问题，其中32．18％的教师属于轻度心理障碍。而2

4、．49％的教师已经构成心理疾病。四川自贡市精神卫生中心的周福初等人于1998年对自贡市三所乡村中学和两所城市中学的200名教师进行了SCL．90的调查，结果各冈子及总分均明显高于常模。郭晋武、汤迪高等人(2000年)的调查发现，高校教师中的心理问题发生率较高，约占总数的15纠20％左右。从以上研究可以看出，尽管研究的角度以及调查的人群不同，关于教师心理健康问题的研究结果也不尽相同，但有一个共同的趋向，那就是教师，尤其是中小学教师的心理健康存在着严重的问题。因此，我们必须关注并维护教师的心理健康。二研究教师心理健康的意义教师是学校教育中的主要实施者，其心理健康状况程

5、度会直接或间接地影响到教育、教学过程的顺利进行和质量的提高，会影响到学生心理健康的发展，甚至会影响到其他教师的心理与行为。可以说教师心理健康问题已是影响素质教育、创新教育的一个重要因素，应该引起全社会的高度关注。人的心理是相互影响的，教师心理健康有助于学生健全人格的培养。中小学是学生心理发展的关键时期，模仿是其重要的心理特点，许多心理品质都是通过模仿形成和发展的。教师是学生最敬佩、最尊重的人，是学生观察、模仿的最直接、最主要对象，教师的言行、信念、道德及情感态度会潜移默化地影响到学生心理品质的形成和发展。所以，要培养学生健全的人格，教师首先要有健康的心理。建构主义

6、者认为，学生的学习过程是一个积极主动构建知识的过程，是一个知识获取和认知能力协调发展的过程，是知、情、意协调统一发展的过程。教师在教学过程中的作用不仅要向学生传授知识，指导学生学习，主动建构知识体系，而且还要发展学生的各种认知能力，引导学生情感、意志等心理品质的发展。这一教学规律，客观上要求教师要具有一个健全、健康的心理。现今中小学的现实还是应试教育，升学率是衡量学校工作好坏的标准。因此，学校的管理重点是加强对教师的管理、提高教学质量，评价教师的工作必然以升学率、学生的分数为主要依据。这不仅影响教师心理的健康发展，而且必然会导致教师在教学中违背学生认知发展的规律，

7、重视知识传授，轻视认知能力酌培养。研究教师心理健康，有助于教师心理的健康发展。目前大多数教师心理健康的研究都是从学校管理的角度开展的，在如何提高教师工作的绩效、提高升学率、促进学生学习分数提高等方面的研究成果较多，但针对教师个体心理健康的研究成果较少，特别是研究教师心理健康对学生心理健康影响方面的研究更为稀少。教师心理健．不能仅仅从社会的角度去研究，更多的应该从教师个体出发，来认识、看待、评价教师的心理健康，这才能客观地评价教师心理健康存在的问题及影响因素，提出解决问题的对策和办法，促进教师心理健康发展。三影响教师心理健康的因素分析(一)社会角色与社会期待教师角色

8、的多样化增