多媒体技术在化学实验教学中的应用研究

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1、多媒体技术在化学实验教学中的应用研究吴桂玲冯定坤黔南民族师范学院化学化工学院摘要：目前随着新课程的改革，使得教育教学的手段发生了很大的改变，在屮学阶段化学实验教学是一个基础性的教学环节。传统式的实验教学，化学教师通过简单的挂图，演示和对原理的讲述。而为了满足教育教学的要求，现在很多化学教师使用多媒体技术的优点来辅助实验教学，使实验现象更加逼真。同时为教师免去了纸质化的备课过程，本文对多媒体技术在化学实验教学中的应用与研宄作了详细的概述。关键词：多媒体技术;实验教学;应用;作者简介：吴桂玲（1985一

2、），女，湖北麻城人，讲师，主要从事生物无机化学研究。收稿曰期:2017-08-27TheApplicationofMultimediaTechnologyinChemistryExperimentTeachingWuGuilingFengDingkunSchoolofChemistryandChemicalEngineering，QiannanNormalUniversityforNationalities:Abstract：Atpresent，withthereformofthenewcurric

3、ulum,themeansofeducationandteachinghaveundergonegreatchanges.Inthemiddleschool,chemistryexperimentteachingisabasicteachinglink.Traditionalexperimentalteaching,chemistryteachersthroughsimpleflipcharts,presentationsandthenarrativesoftheprinciples.Inorder

4、tomeettherequirementsofeducationandteaching，manychemicalteachersnowusetheadvantagesofmultimediatechnologytoassisttheexperimentalteaching,theexperimentalphenomenonmorerealistic.Atthesametime,thepapereliminatesthepapermakinglessonpreparationprocess.Thisp

5、apergivesadetailedoverviewoftheapplicationandresearchofmultimediatechnologyinchemistryexperimentteaching.Keyword：multimediatechnology;experimentalteaching;application;Received：2017-08-27众所周知，化学不是简单的一门学科，它承载着其他学科所具有的特点之外，还拥有着奇幻的化学实验现象。A前随着《新课改》的实施，课程内容不

6、断地改进，所以为了协助学生适应、理解和掌握知识。化学教师利用多媒体技术的优势U1，比如投影、摄像、模拟动画等方式使学生容易接受新知识，这样慢慢地调动了学生学习化学的主动性，帮助学生找出实验失败的原因，事实证明，教师把多媒体技术和实验教学结合起来，取得丫传统教学无法达到的效果m，使得教育教学慢慢地得到了改善。1多媒体技术给学生带来的影响l.i协助学生理解、掌握知识多媒体技术的使用为教育的发展奠定/有利的基础。比如，传统式的化学实验教学，教师凭借着自身的专业知识、课本上的概念给学生描述有机物的空间结构。

7、这样是很难理解和掌握的位1。现在教师只需耍通过多媒体技术就可以把有机物的空间结构、甚至能够将微观抽象的内容用图形、动画、文木等在电脑屏幕上直观地展示出来m，这样大幅度地降低了学生对知识难度的理解，进一步改善了传统教学效果，帮助学生在短时间a把握知识。1.2激发学生的学习兴3教师在课堂上特别要学会利用外在新颖、独特的教学手段来吸引学生学习，要让学生把这种兴趣继续维持下去。比如说教师可以给刚踏入初三的学生展示“魔棒点灯”“烧不坏的手帕”“金属的焰色反应”等演示图片m。换做是传统式的实验教学的话，教师只会

8、根据课本上的概念和原理给学生讲述。学生单凭概念去想象这些实验现象。想象不出来干脆直接把这个现象记下来。然而现代教师只需要充分的利用多媒体技术将这些神奇的图片展示出来，这样的话能够激发学生对化学的学习兴趣。1.3为学生解决疑惑由于各种因素问题导致实验失败m。比如纯碱、小苏打和盐酸的反应，学生要等到产生气泡时冰开始收集气体。而盐酸与纯碱的反应需要的用量要多一些，倘若学生在实验过程中不注意盐酸的用量就会导致产生的气泡很少，甚至看不到有气泡产生，实验结朿后还没有收集到气体。由