人教版三年级语文上册第二单元教学设计

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1、人教版三年级语文上册第二单元教学设计第二单元教材分析一．单元教材本解读本组教材以名人故事为专题，将导语、、语园地、后练习等内容系统、完整地组织在一起，安排了《灰雀》、《小摄影师》、《奇怪的大石头》三篇精读和一篇略读《我不能失信》以及一个语园地。《灰雀》、《小摄影师》分别讲述了列宁、高尔基和孩子之间发生的故事，《奇怪的大石头》、《我不能失信》记叙了李四光和宋庆龄小时候的故事。四篇所展示的不是他们作为革命家、学家和地质学家的丰功伟绩，而是他们日常生活中的平凡小事，体现出了他们崇高、美好的品质。二、教学建议教学本组教材，要注意各部分内容之间的内在联系，发挥其整合的优势。每个教学环节

2、，都要有意识地突出本组专题。在阅读教学中，要使阅读教学和口语交际、习作等训练结合起，形成一个有机的整体。本组的四篇，通过具体的事例展示了那些名人在平凡的小事中不平凡的一面。在具体的教学过程中，要引导学生通过默读和朗读理解词句，把握的主要内容，体会名人身上的优秀品德，并使学生受到熏陶和感染。与此同时，要培养学生学会边读书边思考，积累语言的习惯。三、单元教学目标根据《语程标准》对第二学段的识字写字、阅读、口语交际、习作提出的明确要求，结合本单元本特点，我们应该达到以下目标：　人教版三年级语文上册第二单元教学设计第二单元教材分析一．单元教材本解读本组教材以名人故事为专题，将导语、、

3、语园地、后练习等内容系统、完整地组织在一起，安排了《灰雀》、《小摄影师》、《奇怪的大石头》三篇精读和一篇略读《我不能失信》以及一个语园地。《灰雀》、《小摄影师》分别讲述了列宁、高尔基和孩子之间发生的故事，《奇怪的大石头》、《我不能失信》记叙了李四光和宋庆龄小时候的故事。四篇所展示的不是他们作为革命家、学家和地质学家的丰功伟绩，而是他们日常生活中的平凡小事，体现出了他们崇高、美好的品质。二、教学建议教学本组教材，要注意各部分内容之间的内在联系，发挥其整合的优势。每个教学环节，都要有意识地突出本组专题。在阅读教学中，要使阅读教学和口语交际、习作等训练结合起，形成一个有机的整体。本

4、组的四篇，通过具体的事例展示了那些名人在平凡的小事中不平凡的一面。在具体的教学过程中，要引导学生通过默读和朗读理解词句，把握的主要内容，体会名人身上的优秀品德，并使学生受到熏陶和感染。与此同时，要培养学生学会边读书边思考，积累语言的习惯。三、单元教学目标根据《语程标准》对第二学段的识字写字、阅读、口语交际、习作提出的明确要求，结合本单元本特点，我们应该达到以下目标：　人教版三年级语文上册第二单元教学设计第二单元教材分析一．单元教材本解读本组教材以名人故事为专题，将导语、、语园地、后练习等内容系统、完整地组织在一起，安排了《灰雀》、《小摄影师》、《奇怪的大石头》三篇精读和一篇略

5、读《我不能失信》以及一个语园地。《灰雀》、《小摄影师》分别讲述了列宁、高尔基和孩子之间发生的故事，《奇怪的大石头》、《我不能失信》记叙了李四光和宋庆龄小时候的故事。四篇所展示的不是他们作为革命家、学家和地质学家的丰功伟绩，而是他们日常生活中的平凡小事，体现出了他们崇高、美好的品质。二、教学建议教学本组教材，要注意各部分内容之间的内在联系，发挥其整合的优势。每个教学环节，都要有意识地突出本组专题。在阅读教学中，要使阅读教学和口语交际、习作等训练结合起，形成一个有机的整体。本组的四篇，通过具体的事例展示了那些名人在平凡的小事中不平凡的一面。在具体的教学过程中，要引导学生通过默读和

6、朗读理解词句，把握的主要内容，体会名人身上的优秀品德，并使学生受到熏陶和感染。与此同时，要培养学生学会边读书边思考，积累语言的习惯。三、单元教学目标根据《语程标准》对第二学段的识字写字、阅读、口语交际、习作提出的明确要求，结合本单元本特点，我们应该达到以下目标：　人教版三年级语文上册第二单元教学设计第二单元教材分析一．单元教材本解读本组教材以名人故事为专题，将导语、、语园地、后练习等内容系统、完整地组织在一起，安排了《灰雀》、《小摄影师》、《奇怪的大石头》三篇精读和一篇略读《我不能失信》以及一个语园地。《灰雀》、《小摄影师》分别讲述了列宁、高尔基和孩子之间发生的故事，《奇怪的

7、大石头》、《我不能失信》记叙了李四光和宋庆龄小时候的故事。四篇所展示的不是他们作为革命家、学家和地质学家的丰功伟绩，而是他们日常生活中的平凡小事，体现出了他们崇高、美好的品质。二、教学建议教学本组教材，要注意各部分内容之间的内在联系，发挥其整合的优势。每个教学环节，都要有意识地突出本组专题。在阅读教学中，要使阅读教学和口语交际、习作等训练结合起，形成一个有机的整体。本组的四篇，通过具体的事例展示了那些名人在平凡的小事中不平凡的一面。在具体的教学过程中，要引导学生通过默读和朗读理解词句，把握的主要内容，体