欢迎来到天天文库
浏览记录
ID:21647624
大小:51.00 KB
页数:5页
时间:2018-10-23
《谈谈农村中学物理教学》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在学术论文-天天文库。
1、谈谈农村中学物理教学作为一个在教育一线工作的教师,总是听到身边的同事说这样一句话:“有些学生一点就通,有些学生手把手教都不懂。怎么差距这么大?”我们在送走上一届、迎来下一届学生时,又会听到一句:“这届学生的素质太差了。”其实我们始终并未真正了解学生,他们既不像你想的那么卓尔不凡,也不至于像你想的那么一塌糊涂。关键在于如何培养农村学生的兴趣和习惯。科学家牛顿也曾说过:“成功的秘诀是兴趣。”“寸有所长,尺有所短,月有圆缺,学有利钝”,学生的差异必然存在,我们必须承认并尊重这种差异,针对这些,我们制订出了以下措施。 一、导入新课激发学生兴趣 俗
2、话说:“良好的开端是成功的一半。”重视给学生的“第一印象”,要让学生听你的课时是一种享受。对初二学生来说,物理是一门新学科,他们带着浓厚的好奇心和求知欲来上课,如果处理不好,会使学生失去学习物理的兴趣,在上此课前应精心设计,一开始就要有一个良好的开端,上第一节课时就对学生言明:“物理对每一个学生来说都是启蒙学科,大家不存在什么基础差异,且与其他学科联系不大,就像百米赛跑一样,大家都在同一起跑线上,你们都是我的新学生,我对每一个学生都会一视同仁,平等对待。同一起点,同一教师同样教学,我相信每一位学生都会像历届学生,努力争取成功。”列举最近读过的
3、一些其他学科很差、而物理学得较好的学生来鼓励他们,帮他们树立学习的信心,在上新课前采用几个典型的实验把学生带入学科的大门,在上课时对学生说我们先来看两个魔术,然后拿出一个漏斗和一个乒乓球,问学生:用漏斗向乒乓球吹气,乒乓球会往下掉吗?学生争论非常激烈,然后做实验。然后拿出一个杯子和一张纸让学生检查一下是不是普通的杯子和纸,然后装满一杯水,把纸放到上面,再问学生,杯子倒过来后纸会不会落下,水会不会流出,让学生议论一会儿后,再做出倒杯纸托水实验,此时学生都会发出赞叹声,感到一种从未有过的惊异和喜悦。 二、重视实验课教学,以一些典型有趣的实验激发
4、学生的学习兴趣 物理是一门以观察实验为基础的学科,人们的许多物理知识是通过观察和实验认真地总结思索得来的,在物理课的教学中,教师要多动手做实验,还可以自制教具,引导学生做一些有趣的实验。如学生在日常生活中总认为:重的物体比轻的物体下落快,我就让一个纸盒和一铁块同时下落,让大家仔细观察实验结果,把学生的错觉纠正过来。如在上光学前可布置学生下去观察“插入水中的筷子”,“隔着水滴看字”等有趣的实验,插入水中的筷子,看上去是弯的,拿出水后,又是直的,把水滴放到透明塑料纸上,看书上的小字,会看到书上的字变大,学生看到这些奇异的现象后,会有好奇心和追根
5、究底的心情去看书,去找原因,想知道为什么,变被动学习为主动学习,这也是我们教师最愿看到 的结果。 三、精心创设学习情景,激发学生的学习兴趣 情景不仅是“一种刺激”,而是教学目标相应的知识活动。与情景活动相应结合的一种人为优化的场景,这种有意识创设的、优化的有利于学生发展的客观情景,在教师语言的启迪下,使学生置身于特定的心理场景,如临其境,不仅促使全班学生,全神贯注地认知,而且激发学生有情感地主动参与学习,如讲摩擦时可让学生回忆在家拉手推车时,同样重的车走在水泥路上和土路上的感觉、用力情况,找出用力不同的原因;拉重车和轻车的用力情况,找出
6、用力不同的原因,从而引导学生分析出影响摩擦力大小的因素。并让学生观察自行车各个部件,说出哪些需要增大摩擦力,哪些需要减小摩擦力。 四、通过多媒体课件教学提高学习物理兴趣 多媒体的教学,具有多种感官参与、形象生动、感染力强的特点,除含丰富的兴趣因素,可以直观形象展现观察的事物,打破了教师只靠一张嘴、一支粉笔、一块黑板的简单的讲授模式,易于引起学生注意,给学生以最直接的感观,能激发学生学习兴趣和乐于参与教学活动的热情。 五、以知识在生产生活中的应用激发学生的学习兴趣 学习的目的在于应用,由于农村中学的学生最终大部分要回到农村,成为农村的建
7、设者,初中物理教材中的物理知识应用在农村生产生活中的实例不少,教师在生活中应注意收集和挖掘,在教学过程中理论联系实际,使学生既学习了物理知识,也掌握了生产技能,使即使升学无望的学生也能感觉到物理是有用的。如教学雾、露、彩虹、雷电的知识;或汽车突然启动或刹车乘客会向不同方向倾倒;如在讲授密度应用时,可通过计算水的质量是多少,从而引出农田喷雾器上标识8L、10L、15L的含意,若要兑农药千分之几应怎样计算放药量。在讲扩散和温度关系时,可引入喷洒农药的时间选择,若是熏杀类农药应选在中午喷洒效果较好的原因,若是触杀类农药应选择在傍晚喷洒效果较好的原因
8、。在学习影响蒸发快慢因素时,可引导学生分析农村地膜覆盖是怎样减慢蒸发的,是什么时候盖膜,在使用地膜时也应注意当雨水过时适时揭膜的目的。 当然,要让学生对物理感兴趣
此文档下载收益归作者所有