戏曲大舞台教学课件

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1、戏曲大舞台教学课件　　《戏曲大舞台》教学设计　　（七年级《语文》下册综合性学习·四戏曲大舞台教学课件　　《戏曲大舞台》教学设计　　（七年级《语文》下册综合性学习·四戏曲大舞台教学课件　　《戏曲大舞台》教学设计　　（七年级《语文》下册综合性学习·四戏曲大舞台教学课件　　《戏曲大舞台》教学设计　　（七年级《语文》下册综合性学习·四）　　【活动理念】　　中国的戏曲源远流长，有着鲜明的民族风格，是人们喜闻乐见的文艺形式，被称为我国的民族瑰宝。但随着时间的流逝，现代生活节奏的加快，越来越多的年轻人和孩子只对流行歌曲产生兴趣而对我们的民族瑰宝知之

2、甚少，为让学生进一步了解中国文化，结合第四单元的综合学习开展了一堂戏曲实践课。当然，农村学生素质条件相对较弱，活动力求简单易行，便于操作。　　【活动目标】　　1、通过了解中国戏曲这种传统艺术，培养学生热爱中华文化的感情，提高艺术修养；　　2、了解中国戏曲的知识，鉴赏中国戏曲；　　3、引导学生对舞台艺术产生兴趣，培养学生高雅的艺术情趣；　　4、以了解学生欣赏中国戏曲为中心，培养学生的综合语文能力。　　【活动准备】　　1．调查学生对中国戏曲的了解程度。发动全体同学了解综合学习中的戏曲知识，并记住一些有关戏曲的常识知识。也可查找资料、上网搜

3、索，了解掌握有关戏曲知识。　　2．按实际条件，开列参考资料或相关网址。推荐书目：《中国少年儿童百科全书·文化艺术》《中国文化艺术丛书·中国戏曲》《中国京剧艺术丛书·中小学京剧读本》《人生奇观·戏剧》。　　3．根据实际情况，确定要了解鉴赏的剧种剧目。可以根据大多数学生的情况进行选择。教师和学生一起设计、制定活动计划，组织安排活动时间。　　5.根据搜集的资料制作多媒体课件拟定活动方案，准备教学用具，如道具、照片、影碟、网上视频等。制定学生个人得分和小组得分统计表。班长担任主持人，统计员2名，准备记分牌、奖品或礼物。　　6.制订活动规则：本

4、次活动进行分组比赛，全班分成四组，每组一名组长，每位同学均为参赛选手；活动的每一个环节均为比赛过程，每位同学每一次的有效参与，均可得分且记入个人得分，同时记入本组总积分，对表现突出的现场嘉奖；活动结束后，进行个人和小组得分统计，根据得分，评比出最佳队员和冠军队，进行表彰奖励。　　【活动手段】　　多媒体教学　　【活动时间】　　一课时　　【活动过程】　　（教师首先宣布本次活动规则，进入活动。出示多媒体课件）　　一、精彩回顾、领悟艺术　　1.综合单元教学内容整体感悟文化艺术（点击课件：提问回答）　　2.通过回顾单元内容导入综合学习活动（点击

5、课件：活动课题）　　活动主题：中华戏曲、民族瑰宝、我们热爱、我们弘扬！（学生齐呼）　　二、走进戏曲、源远流长　　1.设计导语、进入情境　　同学们，中国的戏曲，源远流长，有着鲜明的民族风格，是人们喜闻乐见的文艺形式。全国许多地方都有自己的剧种，可谓百花齐放，异彩纷呈。每个地方的戏曲，都具有自己独特的地域文化风情，如京剧的雍容华美，昆曲的典雅精致，梆子戏的高亢悲凉，越剧的轻柔婉转，可以说一方水土造就一方戏曲。今天，就让我们走进民族文化的瑰宝-----戏曲天地之中，去感受它博大的内涵，去品味它悠长的韵味吧。　　2.展播戏曲、简介知识　　播放

6、歌曲《唱脸谱》，介绍戏曲的起源　　一说起源于傩(nuo)，也就是最古老的民间歌舞。传说原始社会的人以歌舞祭神的仪式祈福祛灾、驱鬼除疫并因此达到娱乐的目的。现在的晋、湘、浙、苏、鄂、赣等许多地方的偏僻山村至今仍保留这种祭祀活动，有的已发展到以歌舞演故事，而且是能从春节演到元宵节的连台本戏。从演出的形式可以看到与今天戏曲的演变关系，所以被称之为戏曲的活化石。　　二说源于说唱艺术。从古代的诗经到汉乐府，从大曲到鼓子词、诸宫调都是一种以说唱来叙述故事的。如《白头吟》、《莺莺传》、《董西厢》都是有名的说唱曲子，后来这种说唱曲调经过演变丰富形成了

7、宋、元杂剧。今天的评剧就是从说唱艺术“莲花落”与民间歌舞“蹦蹦”结合而成的，北京曲剧也是从说唱艺术“单弦”、“奉调大鼓”演变而来，足见说唱艺术发展为戏曲的可能。　　三说源于滑稽戏。据《史书·滑稽列传》说楚庄王时一乐人叫优孟，穿上已故宰相孙叔敖的衣帽，模仿孙叔敖的言行去劝说楚王，因模仿逼真使楚王醒悟的故事。因此，至今仍有“优孟衣冠”的说法。从此，“优”成为对帝王讽谏，或帝王对臣下讽刺的手段。后又发展成两个人表演的“参军戏”，五个人表演的宋杂剧。　　京剧的起源　　京剧于清光绪年间形成于北京，其前身为徽剧。　　徽戏进京是在公元1790年，最

8、早进京的徽戏班是安徽享有盛名的“三庆班”。随后来京的又有“四喜”、“和春”、“春台”诸班，合称“四大徽班”。　　民国以后，上海梨园全部为京班所掌握，于是正式称京皮簧为“京戏”。“京戏”一名，实创自上海，而后流传至北京。