浅谈在小学英语教学中如何培养良好阅读习惯

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1、浅谈在小学英语教学中如何培养良好阅读习惯(四川省甘孜州康定市回民小学四川甘孜626000)【摘要】一种良好的学习习惯对于提高阅读能力效果显著，作为一名英语教师，作者感慨颇多，特结合自身多年教学经验，同时博采众长，特作以下探析，权做引玉之砖，以期为小学英语阅读教学有效性进献微薄之力。【关键词】小学英语阅读教学现状举措良好学习习惯中图分类号：G62文献标识码：A文章编号：ISSN1004-1621(2016)11-0144-01在小学英语课堂教学中，除了要求学生进行初步的语音、词汇和语法知识学习以外，还应夯实小学生听说读写等基木技能，而一种良好的学习习惯是夯实小学生基木技能的有

2、效途径。阅读是获取语言的重要方式，而在阅读过程中学生借助于丰富想象、思维活跃、深入理解和有效记忆等等思维活动对英语知识进行分析、筛选和创造。促使英语课堂教学充满生机活力。为此，英语阅读有助于提高学生综合能力。一小学英语阅读教学的现状作者通过客观观察和课下走访得知：许多学生在英语阅读学习中问题众多。主要问题如下：1进展缓慢。许多学生在进行阅读时对一些节奏过于缓慢，而许多学生发音很不规范，不该发出的音发音响亮，该发的音，敷衍了事。2生涩和迂回。学生在阅读过程中时常出现生涩和不流畅的情况，各个词汇之间不能进行连续阅读，迂回现象非常明显。3平淡乏味。许多学生在英语阅读过程中对于重音

3、和语调很难把握，因此,该停顿和重音的吋候不停顿和重音，不该停顿和重音的吋候停顿和重音。给人一种平淡乏味的感觉4漫不经心。以上三点是作者通过外部观察而发现的，而漫不经心这是学生的心理状态，许多学生在进行英语阅读过程中，嘴巴一直在动，但脑子基本处于停止状态，二优化小学英语阅读举措一种良好的阅读4惯是优化小学英语阅读教学的重要举措。除了要对学生在阅读过程中出现的一些不良倾向要不断纠正以外，我们英语教师还应针对造成这些不良问题的根源进行有的放矢，为此，夯实阅读训练，是进行良好阅读4惯培养的初始阶段，1不断认读指导。新教材不仅在内容上进一步丰富而且各个单元安排了新的学习内容，为此，不

4、断认读尤为重要，比如：小学低段要充分借助于教材中的插图进行认读、小学中断进行拼音认读而小学高段进行单词整理和归纳。活泼好动和探索欲强是小学生的天性，为此，作者善于抓住他们的心理趋势，组织那些阅读能力强的学生带领全班学生进行阅读，由此一来不仅满足了那些阅读能力强学生的成就感而且促使不同层次学生在良性互动中提高阅读能力和明确自身价值,进-步树立学习英语的兴趣和自信心。此外，在阅读教学中，我们英语教师还可以充分利用录音机、多媒体等等教学设施，促使学生情感得到激发，前身体验英语知识的独特魅力和学4乐趣，进而有助于树立良好的阅读惯。2注重精读指导。结合不同的学任务，我们英语教师可以对

5、教学内容进行增加、删减，在必要时要重组，并组织开展-些阅读竞赛的形式，促使不同层次的学生都可以学有所得和学有所乐。此外，阅读并非毫无章法而是有迹可循，在阅读就教学中，我们英语教师还应善于引导学生，促使学生在初步理解课文人意基础上对知识点进行整理和归纳，由此一来，在便于记忆的冋吋还可以掌握行之有效的阅读策略，进一步提高阅读水平。3延伸阅读指导。在上课前，我们英语教师可以充分利用那短短的几分钟进行课前阅读，阅读的内容不应单存的教材内容还可以是由学生提供，为此，我们英语教师要丰富学生情感和注重智力开发，针对小学生而言，那些富奋情趣的儿歌、童话故事等等也是不错的阅读素材，由此一来，

6、不仅丰富了学生阅读技巧而且增强了阅读能力和完善知识结构4多样化评价。评价对于学生良好阅读惯的养成效果显著，恰如其分的评价可以提高学生阅读能力的同时促使学生以更加积极和开放的情感投入其中。当然评价的方式多样多样，（1）学生评价。课堂上阅读的吋间非常有限，因此，如何花费最少的吋间来获得最大的收益是我们每个教师普遍关注的话题。为此，在上课前，作者吋常要求一些学生进行阅读，并进行客观评价，由此-来，不仅增强了学生阅读欲望而且促使他们学会如何评价其他学生，以严格要求自己完成阅读任务，起到不断鞭策的作用。（2）教师评价。在课下，作者紧紧抓住奋利吋机，有意识和有步骤和一些学生进行面谈，尤

7、其是那些后进生，要给与更多的关注和指导，进而保障不同层次的学生阅读水平都可以获得不同程度提高。（3）家长评价。家校良性互动有助于促使学生养成良好的阅读习惯，当学生做作业吋，家长需要给与正确评价，进而在完成学习任务的同时促使良好学习习惯养成。言而总之：以上两点只是作者的一些点滴教学体会，由于吋间有限，精力有限和认识有限，难免有不足之处，还望诸位同仁不吝指教。参考文献：1余萍，刘红凤;试论英语情感教学［儿成都教育学院学报;2004年12期2仇捷;;小学英语学习现状和发展的研究［」］;学周刊;2011年24期3王坤;;浅